班主任基本功大賽，一塊黑板，一根粉筆，三尺講臺(tái)，一生追求教師，一個(gè)終身學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的職業(yè)

　　關(guān)于老師的日常

　　每個(gè)人記憶里都有老師的身影，或在講臺(tái)上揮灑自如，或在辦公室埋頭備課。在力邁中美國際學(xué)校，除了這些日常工作，老師們還有什么樣的工作，沒有展示在同學(xué)們面前呢?

　　上周，為了落實(shí)我校教育理念之一教師是“一個(gè)終身學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的職業(yè)”，特開展教師基本功大賽，提高老師們學(xué)習(xí)的意識(shí)，提出解決問題的策略和方法，展現(xiàn)教育理念和教育智慧。

　　感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。

　　——白居易《與元九書》

　　01、朗讀者

　　在課堂教學(xué)中,教師使用最多的工具就是“語言”,因此,語言基本功是教師最重要的基本功之一。教師的課堂語言具有特殊的重要作用。教師傳授的知識(shí)能否被學(xué)生理解，關(guān)鍵在于他能否使用課堂語言把人類積累的文化科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的財(cái)富，因此我們可以說教師口頭語言表達(dá)能力的高低是衡量一位教師課堂教學(xué)優(yōu)劣成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)，包括兩個(gè)方面：音準(zhǔn)(語音準(zhǔn)確性方面的訓(xùn)練)，音色(語音生動(dòng)性方面的訓(xùn)練)。

　　“口而誦，心而惟”，在誦讀聲中規(guī)范語言文字的運(yùn)用，在誦讀聲中再現(xiàn)文字的韻律之美，在誦讀聲中將經(jīng)典儒潤(rùn)而化之。良好的朗誦功底，能夠增強(qiáng)授課語言的感染力，創(chuàng)設(shè)課堂審美氛圍，達(dá)到鼓舞人、教育人的情境作用。因此，參加力邁中美國際學(xué)校朗誦比賽的教師們，在臺(tái)下都做了大量的基本功練習(xí)，對(duì)于提高他們?nèi)粘＝虒W(xué)水準(zhǔn)，起到了極大的促進(jìn)作用。

　　02、情景問答

　　作為一名班主任，除了教學(xué)工作以外，每天還將面對(duì)許多學(xué)生學(xué)習(xí)生活等等相關(guān)的問題。情景問答就是模擬班主任在日常工作中遇到一些情景問題時(shí)，答出他們的觀點(diǎn)和做法，展現(xiàn)其分析問題解決問題的能力。

　　情景問題的內(nèi)容都是班級(jí)生活一些常規(guī)常態(tài)的事情，同時(shí)又是學(xué)生思想道德、學(xué)習(xí)上和一些社會(huì)文化的問題、難題。這個(gè)環(huán)節(jié)把班主任平時(shí)工作的智慧和教育理念，透過他的判斷、選擇、做法展現(xiàn)出來。

　　在這次問答比賽中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1，教學(xué)理念，老師們處理各項(xiàng)工作日�；蛲话l(fā)狀況時(shí)，都是以力邁中美國際學(xué)校一直倡導(dǎo)的“尊重孩子的個(gè)性差異”，“身心健康比知識(shí)重要”等教育理念為指導(dǎo)思想，比如回答中“沒有問題行為，只有成長(zhǎng)中的問題，沒有問題學(xué)生，只有學(xué)生遇到問題”的理念等等。這些先進(jìn)的教育理念和國際前沿的教育理念是完全融合的，是打造走向世界的一流國際華人才的基礎(chǔ)。

　　2，專業(yè)水準(zhǔn)，特別是班主任的專業(yè)自覺。每一個(gè)回答，都體現(xiàn)出老師們對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等各個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。他們從原理的角度展開分析，結(jié)合實(shí)際情況，找到解決問題的辦法。例如在為學(xué)生寫評(píng)語時(shí)，采取激勵(lì)的方式，從正面加以引導(dǎo)，是每個(gè)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)學(xué)生有針對(duì)性地改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，健康成長(zhǎng)。

　　3，應(yīng)變能力，學(xué)生們都是未成年人，相比成年人，他們?nèi)狈ψ钥啬芰�和穩(wěn)定的三觀，各種情況都是隨時(shí)有可能發(fā)生的，在面對(duì)多發(fā)的復(fù)雜狀況時(shí)，班主任們只具備充分的理論知識(shí)還不夠，還要展現(xiàn)出豐富的經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的心理應(yīng)激能力。

　　“以賽促建”，本次大賽對(duì)班主任老師的基本功、專業(yè)素養(yǎng)及個(gè)人氣質(zhì)修養(yǎng)的檢驗(yàn)和提升，達(dá)到“錘煉骨干、培養(yǎng)優(yōu)秀、樹立典型”來整體提升班主任老師隊(duì)伍水平。