在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，家庭和學(xué)校這兩個學(xué)生長期所處的環(huán)境都對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們的快速成長、全面發(fā)展都離不開老師和家長的共同努力。北京外國語大學(xué)國際課程中心的老師認為，無論是學(xué)生面對現(xiàn)階段高中學(xué)習(xí)的壓力，還是未來海外大學(xué)的選擇和將來的人生規(guī)劃，家人的支持和引導(dǎo)都是十分重要的。

　　同樣，在目前的高中學(xué)習(xí)階段老師和家長的溝通也在學(xué)生的成長中發(fā)揮著重要作用。無論是家庭教育還是學(xué)校教育都應(yīng)以學(xué)生為教育主體，相互配合，形成教育合力，從而實現(xiàn)學(xué)生健康成長的目標(biāo)，讓學(xué)生充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，享受教育給學(xué)生帶來的歡樂。

　　北京外國語大學(xué)國際課程中心重視與家長的每一次溝通，讓學(xué)生成為有故事的孩子并健康成長是每位老師、班主任的心愿。

　　發(fā)送在校表現(xiàn)報告是老師與家長的溝通方式之一。老師們在每周和每學(xué)期期末以信件的方式，將學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)、出勤情況、發(fā)掘?qū)W生在校表現(xiàn)故事等記錄在在校表現(xiàn)報告中發(fā)送給家長。

　　在信中家長們不僅僅能了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還能夠通過不同學(xué)科老師的視角看到學(xué)生的成長變化。這樣的溝通方式除了讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還飽含著每位老師對于學(xué)生的關(guān)懷。

　　在上學(xué)期期末，家長們收到了這封滿載孩子成長與收獲的信后，并且在在校表現(xiàn)報告的問卷調(diào)查中積極的給予了反饋。

　　除了上述的信件溝通，北京外國語大學(xué)國際課程中心還為老師和家長搭建了多維度的溝通機制。

　　1. 班主任管理：班主任按周、月、學(xué)期定期聯(lián)絡(luò)，通過微信、電話、郵件、信件等方式與家長溝通。

　　2. 家長會2-3次/學(xué)期，并且有不定時一對一約談。

　　3. 在校表現(xiàn)報告：發(fā)掘?qū)W生在校表現(xiàn)故事，每周發(fā)送家長報告。

　　4. 學(xué)生管理系統(tǒng)：家長可登錄學(xué)生管理系統(tǒng)，隨時了解學(xué)生出勤狀況、在校表現(xiàn)、考試成績、課后作業(yè)等。

　　5. 其他溝通方式：微信電話不定時溝通。

　　在最近的線上學(xué)習(xí)期間，各學(xué)科老師的溝通會主要分為線上課堂實時溝通和郵件溝通兩個部分。在線上課堂中，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時督導(dǎo)和指導(dǎo)，并通過郵件溝通的形式解決學(xué)生所有課堂作業(yè)和家庭作業(yè)以及關(guān)于學(xué)習(xí)的疑問。

　　為孩子選擇一所學(xué)校，并不意味著教育過程只發(fā)生在學(xué)校。教育離不開家長、家庭的參與。北京外國語大學(xué)國際課程中心希望向?qū)W生提供的不僅僅是學(xué)習(xí)的機會，而是培養(yǎng)他們具備受益終生的學(xué)習(xí)能力和國際化人才的視角。也希望學(xué)生們通過高中三年的不斷努力實現(xiàn)人生這一階段的重要目標(biāo)！