在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，家庭和學(xué)校這兩個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期所處的環(huán)境都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們的快速成長(zhǎng)、全面發(fā)展都離不開老師和家長(zhǎng)的共同努力。北京外國(guó)語大學(xué)國(guó)際課程中心的老師認(rèn)為，無論是學(xué)生面對(duì)現(xiàn)階段高中學(xué)習(xí)的壓力，還是未來海外大學(xué)的選擇和將來的人生規(guī)劃，家人的支持和引導(dǎo)都是十分重要的。

　　同樣，在目前的高中學(xué)習(xí)階段老師和家長(zhǎng)的溝通也在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要作用。無論是家庭教育還是學(xué)校教育都應(yīng)以學(xué)生為教育主體，相互配合，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)，讓學(xué)生充分享受來自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，享受教育給學(xué)生帶來的歡樂。

　　北京外國(guó)語大學(xué)國(guó)際課程中心重視與家長(zhǎng)的每一次溝通，讓學(xué)生成為有故事的孩子并健康成長(zhǎng)是每位老師、班主任的心愿。

　　發(fā)送在校表現(xiàn)報(bào)告是老師與家長(zhǎng)的溝通方式之一。老師們?cè)诿恐芎兔繉W(xué)期期末以信件的方式，將學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)、出勤情況、發(fā)掘?qū)W生在校表現(xiàn)故事等記錄在在校表現(xiàn)報(bào)告中發(fā)送給家長(zhǎng)。

　　在信中家長(zhǎng)們不僅僅能了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還能夠通過不同學(xué)科老師的視角看到學(xué)生的成長(zhǎng)變化。這樣的溝通方式除了讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還飽含著每位老師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷。

　　在上學(xué)期期末，家長(zhǎng)們收到了這封滿載孩子成長(zhǎng)與收獲的信后，并且在在校表現(xiàn)報(bào)告的問卷調(diào)查中積極的給予了反饋。

　　除了上述的信件溝通，北京外國(guó)語大學(xué)國(guó)際課程中心還為老師和家長(zhǎng)搭建了多維度的溝通機(jī)制。

　　1. 班主任管理：班主任按周、月、學(xué)期定期聯(lián)絡(luò)，通過微信、電話、郵件、信件等方式與家長(zhǎng)溝通。

　　2. 家長(zhǎng)會(huì)2-3次/學(xué)期，并且有不定時(shí)一對(duì)一約談。

　　3. 在校表現(xiàn)報(bào)告：發(fā)掘?qū)W生在校表現(xiàn)故事，每周發(fā)送家長(zhǎng)報(bào)告。

　　4. 學(xué)生管理系統(tǒng)：家長(zhǎng)可登錄學(xué)生管理系統(tǒng)，隨時(shí)了解學(xué)生出勤狀況、在校表現(xiàn)、考試成績(jī)、課后作業(yè)等。

　　5. 其他溝通方式：微信電話不定時(shí)溝通。

　　在最近的線上學(xué)習(xí)期間，各學(xué)科老師的溝通會(huì)主要分為線上課堂實(shí)時(shí)溝通和郵件溝通兩個(gè)部分。在線上課堂中，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)督導(dǎo)和指導(dǎo)，并通過郵件溝通的形式解決學(xué)生所有課堂作業(yè)和家庭作業(yè)以及關(guān)于學(xué)習(xí)的疑問。

　　為孩子選擇一所學(xué)校，并不意味著教育過程只發(fā)生在學(xué)校。教育離不開家長(zhǎng)、家庭的參與。北京外國(guó)語大學(xué)國(guó)際課程中心希望向?qū)W生提供的不僅僅是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而是培養(yǎng)他們具備受益終生的學(xué)習(xí)能力和國(guó)際化人才的視角。也希望學(xué)生們通過高中三年的不斷努力實(shí)現(xiàn)人生這一階段的重要目標(biāo)！