針對(duì)已確定去國(guó)外就讀、但因疫情無(wú)法前往的這部分學(xué)生，北京匯佳私立學(xué)校的課程安排是怎樣的？從而方便他們未來(lái)在國(guó)外求學(xué)時(shí)進(jìn)行銜接？匯佳作為一所完全I(xiàn)B學(xué)校，從課程角度來(lái)講，IB項(xiàng)目是一個(gè)天然的能夠和國(guó)外的學(xué)校對(duì)接的項(xiàng)目。

　　匯佳小學(xué)PYP項(xiàng)目，設(shè)計(jì)之初就是為了滿足孩子們?cè)诟鱾�(gè)國(guó)家流動(dòng)而設(shè)計(jì)的課程。探究式的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，IB10大培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)的個(gè)人品質(zhì)都是相同的，相信小留學(xué)生在PYP模式里學(xué)習(xí)，到國(guó)外在老師授課方式和學(xué)習(xí)方式方面就會(huì)很容易適應(yīng)。

　　對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)，小學(xué)PYP中英文除了班級(jí)外教提供差異化教學(xué)之外，每個(gè)年級(jí)匯佳學(xué)校配有學(xué)歷背景非常好的雙語(yǔ)中教英語(yǔ)老師，他們?cè)谝恍﹤�(gè)性化學(xué)習(xí)方面會(huì)給一些英語(yǔ)拔尖的學(xué)生和外教共同提供支持。這部分學(xué)生，一般語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科會(huì)弱一些，這也是一個(gè)很好的契機(jī)去了解我們中國(guó)的文化，學(xué)習(xí)我們自己國(guó)家的語(yǔ)言，學(xué)部針對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，有專門的語(yǔ)言輔助老師提供語(yǔ)言輔導(dǎo)，如果有需要，那么在數(shù)學(xué)等學(xué)科方面也一樣。

　　匯佳初中MYP階段，則會(huì)根據(jù)學(xué)生各個(gè)學(xué)科的水平進(jìn)行分層。比如，如果這個(gè)學(xué)生他的英語(yǔ)程度比較高，那么他就可以分到更高等級(jí)的英語(yǔ)分班中進(jìn)行學(xué)習(xí)。而如果這個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)弱的話，那么一方面是可以分到我們的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以在學(xué)校的ESL中心進(jìn)行一些數(shù)學(xué)學(xué)科的加強(qiáng)，這對(duì)于在國(guó)外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的孩子來(lái)講，也是一種幫助。

　　高中DP階段，匯佳學(xué)校提供了14門課程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有非常多的課程選擇。無(wú)論在國(guó)外他要學(xué)什么課程，匯佳的課程也都能滿足學(xué)生的需要。其次，因?yàn)閰R佳學(xué)校是IB的課程，IB課程是世界范圍內(nèi)通行的課程，所以無(wú)論他在哪個(gè)國(guó)家，都能找到對(duì)應(yīng)的IB學(xué)校，能夠進(jìn)行銜接。所以從課程的可行性、課程的普遍性方面，匯佳學(xué)校對(duì)于接收這類學(xué)生都是沒(méi)有問(wèn)題的，同時(shí)，在匯佳學(xué)校的成績(jī)也可以作為日后學(xué)生要出國(guó)留學(xué)入學(xué)的依據(jù)。

　　匯佳小學(xué)部會(huì)根據(jù)學(xué)生在學(xué)校期間完成的課程內(nèi)容，提供學(xué)習(xí)報(bào)告，更多是描述性的報(bào)告和我們項(xiàng)目的介紹，方便國(guó)外的老師教學(xué)銜接，如果正好能參加英語(yǔ)的MAP測(cè)試，還可以為學(xué)生提供全球認(rèn)可的MAP報(bào)告。

　　初中和高中學(xué)生要從國(guó)內(nèi)再回到國(guó)外，也是同樣的道理。匯佳會(huì)出具成績(jī)單和成績(jī)報(bào)告。因?yàn)槎际荌B學(xué)校，則將是無(wú)縫的對(duì)接的。