近日，成都七中國際部2020屆IFY（國際基礎(chǔ)課程）最終錄取統(tǒng)計出爐。2020屆IFY畢業(yè)生共32人，其中2人成功申請到澳洲墨爾本大學(xué)，1人申請到瑞士洛桑酒店管理學(xué)院。申請英國院校的29位同學(xué)中，28人被羅素集團大學(xué)錄取，比例高達(dá)96.5%！

　　羅素大學(xué)集團

　　羅素大學(xué)集團(The Russell Group)成立于1994年，由英國一流的24所研究型大學(xué)組成。羅素集團名稱的由來，是因為這24所院校的校長，每年春季固定在倫敦羅素廣場旁的羅素飯店舉行研究經(jīng)費會議而得名。該高校聯(lián)盟被稱為英國的"常春藤聯(lián)盟"，代表著英國最知名的大學(xué)。羅素集團大學(xué)每年囊括全英大學(xué)65%以上的科研經(jīng)費和贊助資金，其雄厚的科研實力，使其成為全世界產(chǎn)生諾貝爾獎得主最多的大學(xué)聯(lián)盟。

　　這樣的錄取結(jié)果讓人驚喜但不意外。

　　根據(jù)英國大學(xué)招生服務(wù)辦UCAS發(fā)布的“2020年英國大學(xué)申請數(shù)據(jù)”，申請2020年入讀英國大學(xué)本科的人數(shù)超過65萬人，是四年來的最高。而中國內(nèi)地學(xué)生申請人數(shù)激增，超過2.4萬人，同比增長23%，是2016年的2倍，創(chuàng)歷史新高。

　　因此，今年同學(xué)們的申請過程比以往都要更加艱難。面對更加激烈的競爭，七中國際部學(xué)子逆流而上，羅素集團大學(xué)錄取率甚至超過2019年（2019年獲得羅素集團大學(xué)預(yù)錄取比例為93.5%）。

　　獲得這樣的驕人成績，除了學(xué)生出色的個人素質(zhì)，還離不開學(xué)校杰出的學(xué)術(shù)管理。

　　2019年11月21日，憑借過去出色的學(xué)術(shù)管理，IFY課程合作方NCUK英國北方大學(xué)聯(lián)合會( The Northern Consortium )為成都七中國際部頒發(fā)了“NCUK杰出學(xué)術(shù)管理獎”， 而這樣的獎項只屬于全球30個國家的72所學(xué)校中表現(xiàn)較佳的學(xué)術(shù)團隊。

　　成都七中國際部IFY國際基礎(chǔ)課程

　　IFY(International Foundation Year)國際基礎(chǔ)課程是專門為準(zhǔn)備到英聯(lián)邦國家就讀本科的國際學(xué)生“量身定做”的學(xué)術(shù)銜接課程。該課程由成都七中國際部于1999年從英國北方大學(xué)聯(lián)合會（NCUK）引進(jìn)，至今已經(jīng)有21年辦學(xué)歷史。

　　課程與英國本土同步，全英文授課，幫助學(xué)生獲得學(xué)術(shù)調(diào)研、論文寫作、數(shù)據(jù)分析、批判性思維等能力，提前適應(yīng)西式的教學(xué)，儲備相關(guān)專業(yè)知識。

　　IFY國際預(yù)科課程學(xué)制1年，官方豁免雅思成績，學(xué)生完成課程且成績合格保障英國16所成員大學(xué)本科學(xué)位申請。同時，IFY預(yù)科成績還被澳洲、愛爾蘭、新西蘭等國家的50余所知名大學(xué)認(rèn)可，可申請澳洲、愛爾蘭、新西蘭等國的大學(xué)。與在英聯(lián)邦國家本土就讀預(yù)科課程的畢業(yè)生享有同等的申請資格，4000+個熱門專業(yè)可根據(jù)興趣和特長自主選擇。眾多學(xué)子本科畢業(yè)后有強勁的學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Γ�成功升入牛津、劍橋攻讀碩士/博士學(xué)位。

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　　幫助學(xué)生追求更優(yōu)越的學(xué)術(shù)成就,實現(xiàn)進(jìn)入世界一流大學(xué)的夢想           

　　成都七中國際部在借鑒國際教育發(fā)展經(jīng)驗特別是發(fā)達(dá)國家高中教育發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開發(fā)了創(chuàng)新性融合式國際高中文憑課程。

　　開設(shè)課程包括：中國普高會考課程/IFY課程/美國高中課程/AP課程/A-level課程/加拿大BC課程/ 英語類課程/生涯指導(dǎo)及綜合素質(zhì)課程/競賽類課程。

　　課程得到中國教育部、美國大學(xué)理事會授權(quán)的注冊AP學(xué)校（AP CEEBCODE:694457）、劍橋大學(xué)考試委員會、牛津AQA國際考試局、NCUK英國北方大學(xué)聯(lián)合會、加拿大BC省公立教育局、美國中部中小學(xué)認(rèn)證委員會的認(rèn)證。

　　這樣的融合式課程以國內(nèi)高中基礎(chǔ)教育為本，結(jié)合美國高中核心課程，本著“本土教育國際化，國際教育本土化”的研發(fā)方向，一方面延續(xù)和發(fā)揚中國基礎(chǔ)教育傳統(tǒng)優(yōu)勢，另一方面借鑒國際先進(jìn)的教育理念和教學(xué)實踐，將二者的長處進(jìn)行結(jié)合，形成適合中國學(xué)生的國際課程體系。

　　除此以外，學(xué)校還為學(xué)生提供升學(xué)系統(tǒng)課程，覆蓋升學(xué)規(guī)劃、自我探索和興趣挖掘、課外活動指導(dǎo)、了解海外大學(xué)和專業(yè)設(shè)置、申請文書寫作指導(dǎo)、大學(xué)申請指導(dǎo)等，為世界名校的申請?zhí)峁└鼮閭�性化、更為細(xì)致的支持和輔導(dǎo)。