北京海淀凱文學校作為一所國際化學校，2021年北京海淀凱文學校屆畢業(yè)生就取得了非常出色的海外大學申請成績，讓很多家庭都備受關注。今天，小編老師就為大家介紹一下，北京海淀凱文學校課堂中上的STEAM課程內(nèi)容究竟是什么。

　　一、STEAM課程簡介

　　與傳統(tǒng)的分學科、重書本的課堂教學不同，在北京海淀凱文學校，STEAM是一種基于項目的學習方式，它打破了學科的界限，讓海淀凱文學子直接面向現(xiàn)實問題，運用科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Arts)和數(shù)學(Math)的知識和技能，提出問題的解決方案，在此過程中自然而然地培養(yǎng)同理心、批判性思維、合作觀念。STEAM教育的核心是培養(yǎng)學生“綜合多學科知識、解決現(xiàn)實問題的能力”（problem-solving skills）。

　　二、教師評價STEAM課程

　　“日常課程中有機器人工程課、編程課、AI設計等計算機課程，社團有實習工程師，大疆機器人等。實驗室里的器材也非常多，比如激光切割機、3D打印機、大疆機器人、蜘蛛型機器人、人形機器人、無人機等。同學們不僅能學習編程寫代碼，也能通過設計和制作部件來創(chuàng)作自己的小作品，比賽時改裝機器人等。同時，也有相關賽事讓學生和外校對手進行切磋，在實踐中去進步，去獲得更多經(jīng)驗。”計算機組組長高升恒（Raphael）老師說。

　　以機器人工程課為例，學生上課可以學習到搭建機器人和如何使用程序來控制機器人完成不同的任務，也會學習到如果使用設計軟件，制作軟件來實現(xiàn)自己的設計。大多數(shù)的題目沒有固定的答案，凱文學子可以盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

　　上完課后走出實驗室，有的學生會說：“太好玩了，很有趣！”有的學生還在思考剛才的問題能不能有更好的解決方法。課堂是樂趣和挑戰(zhàn)并存的，但是在課程結束后大家都會感覺到很有收獲。

　　這樣的教育方式能夠激發(fā)學生學習的主動性，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，學生能夠在解決問題的時候自然地運用到跨學科的知識。

　　與此同時，海淀凱文學子們也會選擇去參加官方賽事，去豐富自己的工程理論知識與人工智能實踐能力，鍛煉臨場反應能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、提升團隊協(xié)作能力與責任感。

　　RoboMaster2021機甲大師青少年對抗賽華北聯(lián)盟賽就是海淀凱文學子近期參加的賽事之一，同學們組成Made in Heaven2和Made in Heaven1兩個戰(zhàn)隊，并榮獲初中組二等獎、三等獎。

　　RoboMaster 機甲大師青少年對抗賽（RMYC, RoboMaster Youth Championship）是全國大學生機器人競賽 RoboMaster 機甲大師賽辦賽五年后拓展至青少年群體的全新挑戰(zhàn)，要求青少年以團隊為單位，使用自主研發(fā)或改裝的機器人參與分組對抗。

　　比賽中，海淀凱文學子與對手操作自主研發(fā)或改裝的機器人在指定場地進行戰(zhàn)術射擊對抗，通過操控機器人發(fā)射彈丸攻擊對方機器人或基地。比賽過程包括工程機器人取彈、步兵機器人巡線導航、步兵機器人激活能量機關、空中機器人基地破甲等多種任務。

　　賽場上，海淀凱文學子團結協(xié)作，躲避障礙物、獲取能量、快速取彈、射擊對方的基地……同學們以敏捷的反應和嫻熟的技術，操作機器人進行對抗比賽。最終，由Billy Wang(G6)、Andy An (G8)、Raymond Qin(G8)、Zane Han(G8)、Mickey Zhang(G7)、Shawn Wei(G6)組成的Made in Heaven2戰(zhàn)隊獲得二等獎。

　　指導教師、計算機教師劉芹妹（Sophia）老師說：“賽前準備包括編寫程序、練習操控技術、1:1模擬賽訓練等，同學們還需要學會制定比賽戰(zhàn)略、反復對裝備進行改裝調(diào)試，以達到的優(yōu)化效果。比賽過程中，同學們突發(fā)奇想地用吸管和膠帶來制造護甲完成了機器人工程兵的改造，用于保護基地，這種隨機應變的創(chuàng)意值得鼓勵！”

　　由Kevin Wang(G7)、Qwen Hao(G7)、Chris Zhao(G7)、Michael Fang(G7)、Bill Zhao(G6)、Alex Xiao(G6)組成的Made in Heaven1戰(zhàn)隊獲得三等獎。

　　北京海淀凱文學校STEAM課程貫穿小學至高中階段，大家如果想更具體了解北京海淀凱文學校，可以查看相關招生簡章詳細了解>>北京海淀凱文學校招生簡章