作為一所集團(tuán)性質(zhì)辦學(xué)的國(guó)際學(xué)校，北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校采用的是國(guó)內(nèi)+國(guó)際課程相融合的方式為學(xué)生提供教學(xué)。本文就來(lái)為您詳細(xì)介紹一下北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校小學(xué)和初中階段的課程體系分別是什么。

　　小學(xué)和初中階段，學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程大綱和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)融入全球廣泛認(rèn)可的國(guó)際化教學(xué)方法及國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源。學(xué)生不僅能在學(xué)科知識(shí)和基本技能上得到發(fā)展，更能在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)者素養(yǎng)方面得到持續(xù)性地培養(yǎng)和提高。高中階段通過(guò)廣受全球認(rèn)可的IBDP項(xiàng)目，為學(xué)生提供出國(guó)留學(xué)機(jī)會(huì)。

　　一、小學(xué)階段課程體系

　　在小學(xué)階段，學(xué)生不僅能在學(xué)科知識(shí)和基本技能上得到發(fā)展，更能在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)者素養(yǎng)方面得到持續(xù)性地培養(yǎng)和提高。通過(guò)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)幫助學(xué)生在構(gòu)建學(xué)科之間聯(lián)系的同時(shí)，建立學(xué)科與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，并延伸到全球范圍，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。通過(guò)語(yǔ)言與學(xué)科融合的方式，使學(xué)生的英語(yǔ)交際與學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力在真實(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)境中得以提升。中外教師的協(xié)同教學(xué)也從語(yǔ)言學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的深度廣度以及學(xué)習(xí)模式的多樣性等方面為學(xué)生提供了最適切的融中西所長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　每班配備中方和外方兩位班主任。中外老師協(xié)同合作一起負(fù)責(zé)學(xué)生在校的學(xué)業(yè)發(fā)展和品格成長(zhǎng)。

　　二、初中階段

　　初中階段作為國(guó)家義務(wù)教育的延續(xù)，延續(xù)國(guó)家義務(wù)教育課程的同時(shí)，融入優(yōu)質(zhì)的國(guó)際課程的教育理念和教學(xué)方法，為高中的國(guó)際課程學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　課程圍繞中國(guó)國(guó)家課程的核心內(nèi)容，覆蓋諾德安達(dá)為中國(guó)學(xué)生量身定制符合中學(xué)生思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。采用先進(jìn)的教學(xué)方法，既保障學(xué)生在獨(dú)立學(xué)科的深度學(xué)習(xí)，同時(shí)提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在跨學(xué)科的平臺(tái)上獲得興趣激發(fā)、探究思考、動(dòng)手實(shí)踐、反思總結(jié)的綜合科研能力。而兼顧學(xué)生交際和學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力提升的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式(學(xué)科內(nèi)容與語(yǔ)言融合的學(xué)習(xí)模式)將確保學(xué)生能在10至12年級(jí)用英文完成課程學(xué)習(xí)。

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