北京順義諾德安達(dá)學(xué)校辛國(guó)嵐校長(zhǎng)深耕國(guó)際教育近20年，曾在中國(guó)眾多一線城市的知名國(guó)際學(xué)校及雙語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任教學(xué)主管、國(guó)際教育負(fù)責(zé)人，以及校長(zhǎng)等職務(wù)，擁有非常豐富的學(xué)術(shù)以及管理運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。辛校長(zhǎng)對(duì)中國(guó)雙語(yǔ)教育的發(fā)展擁有切身的體會(huì)和獨(dú)到的見(jiàn)解，致力于為中國(guó)學(xué)生提供創(chuàng)新式的融合型雙語(yǔ)教育和個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)成績(jī)、個(gè)人品質(zhì)和社會(huì)交往三個(gè)方面都取得成功。

　　 北京順義諾德安達(dá)的獨(dú)特性在哪里？

　　對(duì)于國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校來(lái)說(shuō)，北京是一個(gè)教育高地，而順義就是高地中的新高地。從2002年開(kāi)始，我就在在雙語(yǔ)教育行業(yè)工作。這些年來(lái)我親歷著整個(gè)行業(yè)從地域發(fā)展、家長(zhǎng)接受程度和社會(huì)影響力等方面所經(jīng)歷的巨大變化。

　　北京順義諾德安達(dá)有著地緣上的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校選址在國(guó)際化學(xué)校的高地——順義區(qū)。順義的家長(zhǎng)群體非常重視高質(zhì)量教育，本區(qū)的教育資源及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)也非常發(fā)達(dá)。這決定了北京順義諾德安達(dá)在未來(lái)的發(fā)展下，一定是一所教學(xué)質(zhì)量高、家長(zhǎng)期望高的學(xué)校。

　　北京順義諾德安達(dá)的傳承了國(guó)內(nèi)其他十余所雙語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)�；I建的過(guò)程當(dāng)中，我與教育學(xué)監(jiān)Julie一直在和其他國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校保持溝通、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以確保北京順義諾德安達(dá)落成的工作能更有效地進(jìn)行。幸運(yùn)的是，我們這所學(xué)校能借助戰(zhàn)略合作伙伴豐富的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)力和全球資源，創(chuàng)建成更優(yōu)質(zhì)的雙語(yǔ)學(xué)校。

　　 北京順義諾德安達(dá)的核心文化是什么？

　　我們的核心文化，是“尊重”兩個(gè)字。這代表著尊重每一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的本土文化，尊重每一個(gè)孩子的發(fā)展規(guī)律，以及尊重每一個(gè)家庭的教育選擇。

　　北京順義諾德安達(dá)將會(huì)是一所非常重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的學(xué)校。我們希望讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的方向，幫助他們懂得可持續(xù)性發(fā)展的方法。這不僅是學(xué)校的核心文化，也是我們今后辦學(xué)的一個(gè)重要抓手和切入點(diǎn)。

　　對(duì)于國(guó)際化學(xué)校來(lái)說(shuō)，核心文化需要透過(guò)管理達(dá)成，特別是中外文化之間的“尊重”。無(wú)論是學(xué)生還是老師，我們都要懂得尊重彼此之間不同的文化。

　　想要做好一所雙語(yǔ)特色的學(xué)校，除了文化的融合，學(xué)校在設(shè)計(jì)雙語(yǔ)課程上也需要更好的交融。中外文化的融合是多層次的，比如從最基本的課程內(nèi)容看，中國(guó)國(guó)家課程與國(guó)外課程難度不一致，外教沒(méi)有辦法按照中國(guó)的課程內(nèi)容教授。這時(shí)候校長(zhǎng)就需要進(jìn)行協(xié)調(diào)與平衡，同時(shí)也需要未雨綢繆，比如在招聘教師團(tuán)隊(duì)時(shí)就要考慮到我們的老師對(duì)于雙語(yǔ)文化環(huán)境的經(jīng)歷和接受程度。

　　所以作為校長(zhǎng)，了解學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)校哪方面比較薄弱的時(shí)候積極站出來(lái)進(jìn)行支持，及時(shí)觀察并滿(mǎn)足到教師、學(xué)生不同的發(fā)展需求，尊重每一位師生，也是保持學(xué)校良好的文化核心價(jià)值方法。

　　 作為校長(zhǎng)您面臨對(duì)最大挑戰(zhàn)是什么？

　　保持平常心非常重要。這個(gè)行業(yè)的發(fā)展是一個(gè)“步子走得比腦子快”的過(guò)程, 其速度之快讓我們來(lái)不及仔細(xì)思考其中的很多問(wèn)題。

　　十幾年前，我并沒(méi)有想過(guò)我們這個(gè)行業(yè)會(huì)蓬勃發(fā)展到這個(gè)程度。在行業(yè)內(nèi)外的共同驅(qū)動(dòng)下，北京的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的高質(zhì)量教育需求越來(lái)越強(qiáng)。作為教育工作者，我們需要以教育為本，遵循教育的規(guī)律，不能急功近利。孩子的一生是不能夠被重復(fù)的，既然選擇做教育，就該有理想的成分在里面。

　　從社會(huì)的角度來(lái)看，國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校需要建立更完善的體系，以避免一些錯(cuò)誤的信息被傳播。如果想要在這方面做出改變，我們這類(lèi)學(xué)校就需要展現(xiàn)出優(yōu)秀的教育成果。我們需要思考：我們的學(xué)生未來(lái)真正能夠?yàn)樯鐣?huì)做出什么樣的貢獻(xiàn)？我們的學(xué)校能夠?yàn)樯鐓^(qū)做出什么樣的正向影響？

　　另外，近期提到的“雙減”，對(duì)于教育業(yè)界的人來(lái)說(shuō)并不算新聞。作為辦學(xué)者，我們必須隨時(shí)明確國(guó)家相關(guān)的政策以及趨勢(shì)，深入解讀國(guó)家政策背后蘊(yùn)含的意義是什么。對(duì)于北京順義諾德安達(dá)而言，就是要在符合政策要求的范圍內(nèi)，把學(xué)校特色突顯出來(lái)。

　　我們的個(gè)性化發(fā)展教育，其實(shí)和“雙減”政策是完全相吻合的。“雙減”政策里面有一條就是說(shuō)，要保證學(xué)有余力的學(xué)生能夠得到專(zhuān)屬于自己的發(fā)展；同時(shí)，對(duì)于有一些較弱的學(xué)生，即為我們俗稱(chēng)的“潛能生”，盡量提供一些特別的支持。北京順義諾德安達(dá)有資優(yōu)生計(jì)劃，也有學(xué)習(xí)支持部門(mén)，再結(jié)合學(xué)校特色，就可以更好地落實(shí)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，提供優(yōu)質(zhì)的教育。

　　與此同時(shí)，我們亦會(huì)把育人想法貫徹下去，打造融合創(chuàng)新式的教育格局。其實(shí)教育的內(nèi)核是不需要改變的，那么如何根據(jù)變化去實(shí)現(xiàn)教育方法的多樣性，才是關(guān)鍵。

　　總括來(lái)說(shuō)，從個(gè)體層面上，我們?cè)跐M(mǎn)足家長(zhǎng)對(duì)于教育服務(wù)的需求；從宏觀層面上，我們是在培育孩子，支持未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。如果大家有更多想了解的信息，可以直接查看>>北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校招生簡(jiǎn)章