考慮讓孩子就讀國(guó)際小學(xué)會(huì)比較關(guān)注國(guó)際小學(xué)上課模式是什么樣的，尤其是一些從公立小學(xué)中途轉(zhuǎn)國(guó)際小學(xué)的家庭更是會(huì)比較關(guān)注。在此，就為大家具體介紹一下。

　　國(guó)際小學(xué)數(shù)理化課程

　　在小學(xué)階段，無(wú)論是走國(guó)內(nèi)還是國(guó)際教育路線，數(shù)理化的培養(yǎng)大多采用啟發(fā)式教學(xué)，循序漸進(jìn)地開展學(xué)習(xí)。

　　以北京地區(qū)義務(wù)教育階段為例，數(shù)學(xué)課程從小學(xué)一年級(jí)開始，物理和化學(xué)在小學(xué)階段不進(jìn)行詳細(xì)劃分，以科學(xué)形式出現(xiàn)；進(jìn)入初中后，初中二年級(jí)開設(shè)物理，初中三年級(jí)開設(shè)化學(xué)。在國(guó)際課程中，同樣在低年級(jí)開設(shè)數(shù)學(xué)和科學(xué)課程，然后再對(duì)科學(xué)課程進(jìn)行科目劃分，但教育模式與學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容稍有差異。

　　國(guó)際小學(xué)就讀前的準(zhǔn)備

　　6-10歲是孩子由具象思維向抽象概念思維轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)和科學(xué)重在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成，建議家長(zhǎng)們從以下幾方面著手準(zhǔn)備：

　　陪伴孩子學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)類書籍以及動(dòng)畫、紀(jì)錄片等影像資料。書籍是孩子們的朋友，一方面可以很好地開拓孩子們的視野，另一方面可以培養(yǎng)孩子們獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。如果計(jì)劃未來(lái)走國(guó)際教育路線，我們建議從簡(jiǎn)單的英文科普讀物入手，讓孩子們探索科學(xué)奧秘的同時(shí)，培養(yǎng)用英文閱讀和思考的能力。

　　帶領(lǐng)孩子參加科學(xué)拓展實(shí)驗(yàn)，走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然。孩子們?cè)谛�學(xué)階段對(duì)一切事物都充滿好奇，遠(yuǎn)古生物的化石、千奇百怪的植物、旖旎的自然景觀都可以作為孩子們假期的興趣探索。通過(guò)千變?nèi)f化的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，讓孩子們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　與孩子一起動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。小學(xué)生們動(dòng)手能力和思維活躍度都很高，盡量給孩子創(chuàng)造可以自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。在家里和孩子一起做一些簡(jiǎn)單有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或者探究活動(dòng)，例如探究種子發(fā)芽的條件、尋找面包發(fā)酵的合適環(huán)境等，結(jié)合日常生活中的簡(jiǎn)單小事，培養(yǎng)孩子們的批判性思維和創(chuàng)造力。

　　選擇小學(xué)階段就讀國(guó)際小學(xué)，其實(shí)最主要的還是學(xué)生的語(yǔ)言能力，也就是英文水平要達(dá)標(biāo)，否則很難適應(yīng)國(guó)際小學(xué)的上課模式。建議有就讀國(guó)際小學(xué)的家庭，可以提前關(guān)注孩子英文水平情況，針對(duì)性提升。