讀普通小學(xué)，老師每天放學(xué)要布置課后作業(yè)，寒暑假還有假期作業(yè)。國際教育重視學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力培養(yǎng)，課程靈活，是不是就沒有課后作業(yè)呢?

　　當(dāng)然不是，很多家長對于國際教育的認知是，素質(zhì)教育，重視學(xué)生的英語教育和興趣培養(yǎng)，其實這種認知是錯誤的， 拿北京地區(qū)國際小學(xué)來說吧，國際小學(xué)所學(xué)課程基本上都是中西結(jié)合課程，也就是中國的小學(xué)基礎(chǔ)課程+國際課程+拓展課程，之所以會有這樣的課程設(shè)置，是因為教育部要求所有民辦性質(zhì)的小學(xué)均要開設(shè)50%以上的中文課程。除了政策規(guī)定，很多教育界認識認為中國教育可以幫助孩子打好基礎(chǔ)，西方教育可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力，中西結(jié)合取長補短，是最的課程體系。

　　因為開設(shè)了國內(nèi)小學(xué)課程，所以讀國際小學(xué)也會有課后作業(yè)，只是相較于國內(nèi)作業(yè)的套模式、套公式，北京國際小學(xué)課后作業(yè)是老師為了鍛煉學(xué)生解決問題能力而設(shè)置，比如：一道數(shù)學(xué)題，普通小學(xué)生套用公式和口訣就輕松解決了，不會想到公式怎么來，還有沒有其他解題思路，而國際小學(xué)這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)，不套用公式，老師鼓勵學(xué)生通過實踐的方法找到問題的解決方案。

　　兩種教育解答一個問題的過程，可以看到國內(nèi)和國際教育的區(qū)別，國際小學(xué)更注重孩子天性和思維能力培養(yǎng)，國內(nèi)教育采用的是“傻瓜式”快捷教育，這樣的教育有“捷徑”，更容易在考試中獲得成績。

　　相比較而言，其實國際小學(xué)的作業(yè)更難一些，父母基本上沒有什么好的建議，只能靠孩子自己思考。這也是很多家長送孩子讀國際小學(xué)的原因之一。

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