讀普通小學(xué)，老師每天放學(xué)要布置課后作業(yè)，寒暑假還有假期作業(yè)。國(guó)際教育重視學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力培養(yǎng)，課程靈活，是不是就沒(méi)有課后作業(yè)呢?

　　當(dāng)然不是，很多家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)際教育的認(rèn)知是，素質(zhì)教育，重視學(xué)生的英語(yǔ)教育和興趣培養(yǎng)，其實(shí)這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的， 拿北京地區(qū)國(guó)際小學(xué)來(lái)說(shuō)吧，國(guó)際小學(xué)所學(xué)課程基本上都是中西結(jié)合課程，也就是中國(guó)的小學(xué)基礎(chǔ)課程+國(guó)際課程+拓展課程，之所以會(huì)有這樣的課程設(shè)置，是因?yàn)榻逃�部要求所有民辦性質(zhì)的小學(xué)均要開(kāi)設(shè)50%以上的中文課程。除了政策規(guī)定，很多教育界認(rèn)識(shí)認(rèn)為中國(guó)教育可以幫助孩子打好基礎(chǔ)，西方教育可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力，中西結(jié)合取長(zhǎng)補(bǔ)短，是最的課程體系。

　　因?yàn)殚_(kāi)設(shè)了國(guó)內(nèi)小學(xué)課程，所以讀國(guó)際小學(xué)也會(huì)有課后作業(yè)，只是相較于國(guó)內(nèi)作業(yè)的套模式、套公式，北京國(guó)際小學(xué)課后作業(yè)是老師為了鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題能力而設(shè)置，比如：一道數(shù)學(xué)題，普通小學(xué)生套用公式和口訣就輕松解決了，不會(huì)想到公式怎么來(lái)，還有沒(méi)有其他解題思路，而國(guó)際小學(xué)這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)，不套用公式，老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方法找到問(wèn)題的解決方案。

　　兩種教育解答一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，可以看到國(guó)內(nèi)和國(guó)際教育的區(qū)別，國(guó)際小學(xué)更注重孩子天性和思維能力培養(yǎng)，國(guó)內(nèi)教育采用的是“傻瓜式”快捷教育，這樣的教育有“捷徑”，更容易在考試中獲得成績(jī)。

　　相比較而言，其實(shí)國(guó)際小學(xué)的作業(yè)更難一些，父母基本上沒(méi)有什么好的建議，只能靠孩子自己思考。這也是很多家長(zhǎng)送孩子讀國(guó)際小學(xué)的原因之一。

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