樂器實(shí)踐是音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，更是音樂教學(xué)中不可或缺的部分。美國(guó)音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說(shuō)：“器樂教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁。”樂器演奏實(shí)踐可以促進(jìn)音樂課堂的有效開展，更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)�！　�.

　　在北京市朝陽(yáng)區(qū)北外同文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的音樂課堂中，老師引入當(dāng)下最易入門的樂器——鋼片琴，旨在幫助學(xué)生順利掌握一門樂器演奏，全面提升學(xué)生音樂實(shí)踐的綜合能力，開發(fā)智力，提升合作能力和專注力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感。

　　鋼片琴

　　鋼片琴為法國(guó)米斯泰爾發(fā)明。最初的發(fā)音體用一系列音叉，亦稱鋼叉琴。1886年正式命名為鋼片琴，實(shí)際現(xiàn)在的鋼片琴音條和共鳴管均以鋁制作，音色清澈純凈。

　　鋼片琴音域一般為CC(4)，4個(gè)八度。屬于鍵盤樂器，最早在作品中使用鋼片琴的是柴可夫斯基，用在芭蕾舞劇《胡桃夾子》的“糖果仙子舞”中。鋼片琴與鋼琴演奏方法相同，可演奏音階、半音階、和弦、分解和弦、琶音等。其力度較弱，可獨(dú)奏也可為其他樂器增添色彩。

　　鋼片琴教學(xué)在音樂課中的有效實(shí)踐

　　鋼片琴演奏是我校音樂課的特色課程之一，這種打擊樂器簡(jiǎn)單易學(xué)，音色動(dòng)聽。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)鋼片琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)，從音樂背景，樂器分析，音樂常識(shí)等角度，把學(xué)生帶入沉浸式的樂器學(xué)習(xí)中。課堂中，學(xué)生通過(guò)不斷地演奏練習(xí)準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂的節(jié)拍、節(jié)奏，并能結(jié)合不同樂曲的情緒特點(diǎn)采用合適的演奏速度、力度和音色，增強(qiáng)演奏的表現(xiàn)力。

　　任課教師肖老師向我們講解到：“鋼片琴的教學(xué)是集體性的，每一個(gè)孩子都能夠通過(guò)樂器演奏、合奏，學(xué)習(xí)音樂，與人合作，交流情感。在課程結(jié)束后，學(xué)生將以‘鋼片琴演奏’為主題開展PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以自主、合作、探究的方式進(jìn)行二聲部演奏，與鋼琴合奏、為歌曲伴奏、即興創(chuàng)作等。”

　　教師精心設(shè)計(jì)課堂，營(yíng)造沉浸式的音樂氛圍，給學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，并給予一對(duì)一的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)學(xué)習(xí)，提出和分析問(wèn)題，綜合運(yùn)用藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)與技能解決問(wèn)題，最終使學(xué)生在音樂實(shí)踐中形成必備的審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、音樂鑒賞和文化理解等學(xué)科的核心素養(yǎng)。

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