教育的目的，絕不僅僅是灌輸知識(shí)，更應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)他們?nèi)�面發(fā)展，擁抱無(wú)限可能。

　　北京市私立匯佳學(xué)校學(xué)生田菁儀，正是這個(gè)教育目標(biāo)的生動(dòng)寫(xiě)照。

　　從學(xué)前班升至高二，從學(xué)術(shù)延伸到花滑，在如今快節(jié)奏的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)中，她以內(nèi)在動(dòng)力為驅(qū)動(dòng)，游刃有余的兼顧學(xué)術(shù)與愛(ài)好，走出了一條全面發(fā)展的道路。

1

劣勢(shì)開(kāi)局，彎道超車(chē)

　　九歲時(shí)，田菁儀開(kāi)始接觸花滑。她坦言，自己的起步時(shí)間相對(duì)較晚。

　　而被問(wèn)及如何追平劣勢(shì)、彎道超車(chē)時(shí)，除了勤奮之外，她給出了一個(gè)出乎意料的答案：天時(shí)地利人和。

　　“真的太巧了!當(dāng)時(shí)正好趕上匯佳綠雪冰場(chǎng)建成，讓我有足夠的時(shí)間與場(chǎng)地訓(xùn)練�！碧镙純x瞬間活潑起來(lái)，笑了一下繼續(xù)說(shuō)道：“后來(lái)我被選中參演了冰場(chǎng)落成慶祝儀式的‘獅子王’演出，冰面上暢快滑行的快樂(lè)和油然而生的成就感，讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)專業(yè)花滑�！�

　　▲匯佳綠雪冰場(chǎng)

　　▲田菁儀參演“獅子王”花滑表演(前排右側(cè)著深藍(lán)色服裝)

　　工作日每天訓(xùn)練一個(gè)半小時(shí)，周末訓(xùn)練四個(gè)小時(shí)，暑假期間訓(xùn)練量甚至增加到每天五個(gè)小時(shí)。

　　這是熱愛(ài)，也是堅(jiān)持。

　　在天賦和汗水的加持下，田菁儀陸續(xù)包攬多項(xiàng)國(guó)家級(jí)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，現(xiàn)已達(dá)到國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平，并且正在沖擊中國(guó)運(yùn)動(dòng)員國(guó)內(nèi)等級(jí)的最高榮譽(yù)——“國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)健將”。

步伐系列：

花樣滑冰國(guó)家等級(jí)測(cè)試9級(jí)

2023中國(guó)花樣滑冰俱樂(lè)部聯(lián)賽系列：

分站賽精英成年第一名

十四冬資格賽精英成年第一名

全國(guó)總決賽精英成年第三名

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　　▲2023年中國(guó)花樣滑冰俱樂(lè)部聯(lián)賽總決賽(第一排左四)

　　20+體育校隊(duì)、20+課后體育俱樂(lè)部、幾十種體育課程……在匯佳百花園式的教育生態(tài)里，田菁儀成功發(fā)現(xiàn)了自己的熱愛(ài)。

2

花滑遇到瓶頸?跨學(xué)科解決!

　　在專業(yè)學(xué)習(xí)中，她從一開(kāi)始基礎(chǔ)的步法練起，逐漸學(xué)習(xí)更高難度的跳躍和旋轉(zhuǎn)。

　　然而，對(duì)于女性花滑運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，在12歲-16歲發(fā)育期，會(huì)面臨著身高和體重的快速變化，這些變化對(duì)于花滑技巧的學(xué)習(xí)和施展都有著很大的影響。

　　如何克服心理方面的障礙，成了她面臨的最大挑戰(zhàn)。

　　她回憶道，初三那年學(xué)習(xí)三周跳時(shí)，她內(nèi)心極度害怕，完全不敢跳躍：“我不知道下一次摔下來(lái)時(shí)，是哪里先落地。”

　　這種負(fù)面情緒讓她逐漸感到崩潰，甚至開(kāi)始失去信心。她責(zé)怪自己的懦弱，卻又不甘心退縮，于是每天都在與自己較真，逼迫自己去完成目標(biāo)，這讓她漸漸失去了花滑的快樂(lè)。

　　直到高中選修IB心理學(xué)，她真正學(xué)會(huì)與自己和解。

　　▲田菁儀參加HOSA-Future Health Professionals

　　“得益于IB體系對(duì)于思辨思維和跨學(xué)科意識(shí)的培養(yǎng)，我沒(méi)有一直鉆牛角尖，而是及時(shí)跳脫出來(lái)看待問(wèn)題，尋找產(chǎn)生心理問(wèn)題的根源，這也是我選修心理學(xué)的原因。”田菁儀從底層邏輯抽絲剝繭，找到了行為的關(guān)鍵觸發(fā)點(diǎn)。

　　在學(xué)習(xí)了IB心理學(xué)之后，她逐漸明白了每一種情感和情緒都是正常的，可以允許自己去崩潰，去難過(guò)。同時(shí)，她也告訴自己，不要忘記為什么開(kāi)始滑冰。

　　在老師的開(kāi)導(dǎo)、父母的陪伴下，田菁儀沖破心理桎梏，再次向前邁進(jìn)一步。

3

學(xué)術(shù)與興趣，相輔相成

　　在田菁儀的學(xué)習(xí)軌跡中，我們能看到學(xué)術(shù)與興趣愛(ài)好在相輔相成、良性發(fā)展。

　　她將花滑訓(xùn)練視為生活的調(diào)味劑，享受著在學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員兩種角色中切換的樂(lè)趣。這種角色轉(zhuǎn)換鍛煉了她的身體，增強(qiáng)了她的抗壓能力，也使她更從容地面對(duì)學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)。

　　她說(shuō)：“我想贏，但我也不怕輸�！�

　　雅思7.5

　　GPA 6.9

　　校長(zhǎng)特別獎(jiǎng)學(xué)金銀獎(jiǎng)

　　HOSA生物與健康National Bronze

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　　除了體育特長(zhǎng)，田菁儀的學(xué)業(yè)成績(jī)同樣優(yōu)秀。

　　▲田菁儀參加HOSA生物與健康未來(lái)領(lǐng)袖挑戰(zhàn)并獲獎(jiǎng)

　　▲田菁儀參加匯佳-劍橋沙龍，與劍橋副校長(zhǎng)交流

　　——“這么多事情，你不會(huì)累嗎?”

　　——“不會(huì)，因?yàn)槲以谧鲎约合矚g的事�！�

　　或許，這就是內(nèi)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的最好寫(xiě)照。

　　對(duì)于未來(lái)，田菁儀充滿期待。盡管她正在追求申請(qǐng)國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員的資格，但她并沒(méi)有將專業(yè)花滑視為唯一選擇。

　　未來(lái)，她想要嘗試更多運(yùn)動(dòng)、發(fā)掘更多愛(ài)好、承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。

　　相應(yīng)的，熱愛(ài)、探索、終身學(xué)習(xí)……這些看不見(jiàn)的匯佳教育精神特質(zhì)，也將與之永遠(yuǎn)相伴，成為未來(lái)路上的寶貴財(cái)富。

　　尊重個(gè)性差異，注重全人教育是匯佳30年不變的教育堅(jiān)守。希望更多的孩子都能找到自己的熱愛(ài)，勇敢站在校園的正中間，在面向未來(lái)、面向世界、面向科技發(fā)展的新時(shí)代里蓬勃成長(zhǎng)。

>>>如果你對(duì)這樣重視學(xué)生多元發(fā)展的匯佳學(xué)校感興趣，請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)10月22日匯佳2024年招生首場(chǎng)開(kāi)放日活動(dòng)！點(diǎn)擊查看詳情：2024年招生啟動(dòng)，北京市私立匯佳學(xué)校第一場(chǎng)開(kāi)放日開(kāi)始預(yù)約!