北京外國語大學(xué)國際課程中心(下面簡稱北外ICC)引用的課程體系是A-level。A-level課程是一種什么課程體系，與其他國際課程體系(IBDP、AP)的有什么區(qū)別?可以申請哪些大學(xué)?適合什么樣的孩子讀……請看北外ICC校長杜明磊校長對于A-level課程的解讀。

　　問：不同國際課程有何不同?各自都有哪些特點(diǎn)?

　　現(xiàn)在主要有三個(gè)主流的國際課程：A-level，AP和IBDP。其他一些比較小眾的國際課程，比如某國、某省、某學(xué)區(qū)自己設(shè)置的課程體系，還有常見的SAT，但這不是一類課程，而是一個(gè)入學(xué)的學(xué)術(shù)能力水平測試。上面提到的三個(gè)主流且國際認(rèn)可度比較高的課程有以下異同：

　　A-level和IBDP，是偏向?qū)W歷意義的課程，學(xué)完之后會得到一個(gè)證書，這個(gè)證書相當(dāng)于全球通用的畢業(yè)證，可以代表持證人具有高中學(xué)歷，也可以用它去申請不同的大學(xué)。

　　A-level課程需要在高中的最后兩年選擇3-4門自己擅長的課程，通過考試獲取證書。如果學(xué)有余力的話，在不同的學(xué)科組里選擇某些學(xué)科之后學(xué)生還會得到另外一個(gè)證書。正是因?yàn)樗�具有靈活性，所以很多選擇A-level課程的學(xué)生在大學(xué)專業(yè)申請時(shí)是基于感興趣的學(xué)科的。相比之下，IBDP課程有6個(gè)大類，沒有選擇，必須全部學(xué)習(xí)。

　　AP課程全稱Advanced Placement。這是一個(gè)大學(xué)先修課程,不是一套完整的高中課程體系,也就是說在你高中學(xué)歷的基礎(chǔ)上，為了證明你在某些學(xué)科比較擅長，就可以通過AP再修一個(gè)相關(guān)學(xué)科的大學(xué)先修課程，最后去參加考試，用考試結(jié)果向大學(xué)證明在某些學(xué)科你有更多的發(fā)展?jié)摿�，需要注意的是它不能夠代替高中學(xué)歷。

　　再回到最開始提到的幾個(gè)小眾課程，比如說某國、某省、某州、某學(xué)區(qū)的自有高中課程，也是可以選的，但前提是你的目標(biāo)很明確，你已經(jīng)確定了將來要到某個(gè)國家定居，就可以學(xué)習(xí)這一類課程。但如果沒有確定下來之后的生活、發(fā)展方向，建議慎重選擇，因?yàn)檫@幾個(gè)小眾課程并不適合全球范圍內(nèi)的大學(xué)申請。

　　問：A-level能申請美國的大學(xué)嗎?

　　沒問題。事實(shí)上，近年來隨著A Level課程的普及與發(fā)展，越來越多的美國中學(xué)和美國大學(xué)認(rèn)可A-level課程。北外ICC也有很多申請美國大學(xué)的學(xué)生。

　　問：申請美國的大學(xué)可以用A-level轉(zhuǎn)換學(xué)分嗎?

　　可以。因?yàn)锳-level的教學(xué)大綱和AP考試大綱有很多相通、重合之處。所以可以在大學(xué)里換取學(xué)分。具體要看這個(gè)學(xué)校的政策。大家還是要到學(xué)校官網(wǎng)上去搜索查看具體大學(xué)的相關(guān)政策。

　　問：如何判斷哪種課程適合自己的孩子?

　　搞清楚以下三個(gè)維度家長們自然就可以判斷出哪種課程適合孩子了：

　　第一個(gè)：我要去哪個(gè)國家留學(xué)?

　　第二個(gè)：我的孩子有怎樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?

　　第三個(gè)：清晰、準(zhǔn)確地了解這個(gè)課程的特點(diǎn)。

　　首先看第一個(gè)維度：留學(xué)方向。

　　A-level課程在美國也是被認(rèn)可的，甚至在許多美國學(xué)校都可以用A-level成績來換取學(xué)分;AP課程不是去美國名校的必經(jīng)之路，AP課程是大學(xué)理事會開發(fā)的，只是加分項(xiàng)，AP課程的成績不具備獨(dú)立申請大學(xué)的資格。

　　所以，留學(xué)方向沒有確定好的話，建議選擇A-level課程。IBDP課程在一定程度上學(xué)習(xí)壓力會大一些，這就要從第二個(gè)維度來評判。很多孩子的興趣更傾向于某一兩類學(xué)科方向，如果可以在具體的學(xué)科里有很好的學(xué)習(xí)效果和未來發(fā)展，反而A-level課程更加符合這類孩子，他們可以在自己感興趣的方向選擇比較擅長的科目。第三個(gè)維度，如果家長不夠了解某個(gè)課程的學(xué)科特征，可能會導(dǎo)致后續(xù)孩子適應(yīng)、學(xué)習(xí)的狀態(tài)都不太好。

　　問：數(shù)學(xué)學(xué)到一個(gè)什么樣的程度才能在A Level數(shù)學(xué)學(xué)科拿到比較頂尖的成績?

　　我覺得初中的數(shù)學(xué)知識能夠比較扎實(shí)地掌握，是高中階段學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為初中一定要保證可以拿到80%以上的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然越高越好了。

　　A-level課程的學(xué)習(xí)過程有3個(gè)特點(diǎn)：低起點(diǎn)、緩坡度、高標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子一開始沒有那么優(yōu)秀，那么中間階段的努力很重要，因?yàn)锳 Level課程的“坡度”沒有那么急，能夠讓孩子們慢慢去進(jìn)步，這樣就可以達(dá)到最終的目標(biāo)。

　　數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好的孩子，我建議他先從IGCSE的數(shù)學(xué)學(xué)起。IGCSE的課程會涉及到各個(gè)話題，但是內(nèi)容并沒有那么難，所以在孩子掌握了比較全面的知識體系之后，后續(xù)再去學(xué)習(xí)A-level課程就會有一個(gè)整體的、籠統(tǒng)的框架;與此同時(shí)，在IGCSE的學(xué)習(xí)過程中，孩子的英語水平也會得到很大的提升。

　　問：北外ICC的A Level課程是哪家考試局的?

　　是劍橋國際考試局的。A Level課程有三個(gè)特點(diǎn)：學(xué)得好、考得好、認(rèn)得好。學(xué)得好就是說這個(gè)課程非常穩(wěn)，大綱能清楚地告訴我們要學(xué)什么、考什么、怎么考;如果有改革、有變動，提前2到3年就會公布，這就是“穩(wěn)”;再者就是劍橋國際的好資源比較多，比如說劍橋出版社的教材和A Level考試的內(nèi)容很相近，資料非常的全面，包括往年試題、課程大綱、教學(xué)進(jìn)度等等。再加上我們專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)會對這些教學(xué)資料進(jìn)行二次加工，綜合下來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有好處的。除此之外，北外國際還是劍橋國際的PDQ中心，我們有自己的認(rèn)證體系。北外ICC的老師們可以免費(fèi)參加，所以我們老師的教學(xué)水平也都有保障。這就能夠讓學(xué)生“學(xué)得好”。

　　“考得好”指A-level考試的一個(gè)特點(diǎn)：是達(dá)標(biāo)不是篩選。直白地說，全班成績都是A并不耽誤你考A。它不會有排名。再者，A-level課程沒有偏難怪題。

　　“認(rèn)得好”是指考試的認(rèn)可度高。劍橋國際已經(jīng)被世界上超過160個(gè)國家和地區(qū)的10000多所大學(xué)認(rèn)可，包括美國常青藤的一流大學(xué)都是認(rèn)可的A-level成績的，在申請學(xué)校的時(shí)候不需要給對方解釋這個(gè)課程，也不用擔(dān)心有任何風(fēng)險(xiǎn)。

　　問：PDQ是什么?

　　PDQ是一個(gè)教師培訓(xùn)的系統(tǒng)課程，全稱是Professional Development Qualification。它是一個(gè)長期跟隨教師職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)，要求教師聽課學(xué)習(xí)、參與討論、實(shí)踐，還會安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)師跟隨老師完成各種各樣的文字資料的收集、寫論文等等，從各個(gè)層面對劍橋國際A-level學(xué)科老師的教學(xué)能力進(jìn)行持續(xù)提升以保證給孩子提供最專業(yè)、最權(quán)威的教學(xué)。

　　問：作為家長我應(yīng)該怎么把握課程難度?

　　這個(gè)其實(shí)交給學(xué)校就可以了。課程難度其實(shí)是針對學(xué)習(xí)者來判斷的，而這需要對學(xué)生進(jìn)行長期的觀察，不停地進(jìn)行交流、測試。家長們應(yīng)該沒有時(shí)間和精力來做這件事情。

　　把孩子交給學(xué)校，像我們北外ICC，首先會通過入學(xué)測試對孩子的數(shù)學(xué)和英語進(jìn)行測評，錄取之后根據(jù)他的測試成績來設(shè)計(jì)他的學(xué)習(xí)模式;前三周是老師了解孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)鍵時(shí)期，之后再結(jié)合孩子的學(xué)科優(yōu)勢、性格特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等各個(gè)維度選擇一套最適合他學(xué)習(xí)的科目，這樣孩子在學(xué)習(xí)的過程中，至少是開心的，而且適當(dāng)?shù)碾y度說明具有挑戰(zhàn)性，有挑戰(zhàn)才能有進(jìn)步，把孩子交給我們，一定會有更好的發(fā)展。

　　問：熱門的升學(xué)專業(yè)該如何選擇?

　　其實(shí)熱門專業(yè)說了十幾年，隨著社會的發(fā)展，熱門專業(yè)其實(shí)也在不停地變化。透過現(xiàn)象看本質(zhì)的話，其實(shí)所有的熱門專業(yè)都要把基礎(chǔ)學(xué)好，做好保障，這一點(diǎn)是一直沒有變的。所以我覺得家長在所謂的“熱門專業(yè)”方面不用太過糾結(jié)，主要是瞄準(zhǔn)基礎(chǔ)學(xué)科，我們國家也很重視基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)。這也是北外ICC一直堅(jiān)持的一個(gè)觀點(diǎn)：我們要做而且必須做好基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)是我們放在第一位的學(xué)科，物理、英語、語文也都是必修學(xué)科;經(jīng)濟(jì)、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)科學(xué)這些可以作為我們的選修學(xué)科。

　　問：介紹一下北外ICC老師們?

　　我們有27名學(xué)科老師，包括21位教學(xué)服務(wù)老師和9位規(guī)劃老師。這其中，有7位劍橋閱卷官和1位劍橋教師的培訓(xùn)官。

　　北外ICC教師教研有2個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是對教研過程的重視。比如針對教學(xué)資料的研發(fā)、迭代、升級;對教師的常規(guī)培訓(xùn)、拓展培訓(xùn)、學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)等等。第二個(gè)特點(diǎn)是管理理念。我們所有的管理者都是教學(xué)一線的老師出身，我認(rèn)為“專業(yè)的人干專業(yè)的事”，我們愿意付出時(shí)間、愿意研究教學(xué)的人來管理這個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以也希望更多有志之士能夠加入到我們的隊(duì)伍當(dāng)中來。

　　以上就是北外ICC校長關(guān)于A-level課程的解讀，目前北外ICC正在進(jìn)行2024年春季招生，歡迎有春季插班北外ICC國際高中9年級、10年級的初三、高一在讀生咨詢報(bào)名!

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