耀華國際教育學校北京亦莊校區(qū)提倡全人教育，致力創(chuàng)建積極、關愛、愉悅、充滿欣賞的教育環(huán)境，為學生提供理想的學習及生活經(jīng)歷。學校提供多元化的課程，致力把國際教育帶回家園，使學生不出國門，也能真切體驗國際教育氛圍，接受優(yōu)質(zhì)的中英雙語教育。耀華竭力培養(yǎng)孩子對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)孩子自信、健康的人格，成就既有深厚中國文化底蘊、又擁有國際視野的人才。

　　耀華國際教育學校北京亦莊校區(qū)建基于耀中國際學校多年在香港及內(nèi)地城市推行優(yōu)質(zhì)國際教育的經(jīng)驗之上。成立于1932年的耀中在過去90年間，致力培育學生掌握面對國際議題及21世紀挑戰(zhàn)所需的技能，耀中及耀華所建設的獨特課程體系得到世界的廣泛認同。

　　位于北京亦莊保華國際教育園的耀華國際教育學校擁有完整的課程體系，課程涵蓋國際幼兒園、小學、及中學，為亦莊地區(qū)、北京市及鄰近城市的適齡學生提供優(yōu)質(zhì)的雙軌制國際化教育。耀華提供的國際教育可讓學生在任何學段連接世界各地的學校。

　　耀華學生所獲得的國際學校畢業(yè)證書獲世界著名的高校廣泛接受，畢業(yè)生都能申請升讀世界一流大學。歷屆耀華畢業(yè)生已被包括英國的帝國理工學院、倫敦政治經(jīng)濟學院、倫敦大學學院、華威大學、巴斯大學; 美國的華盛頓大學、埃默里大學、賓西法尼亞州立大學、紐約州立大學、密歇根州立大學等諸多名校所錄取。

勤儉謙信

培育著眼全球的世界公民

　　在21世紀的第二個十年，全球化的步伐正加快，人類同時面臨多種日益加深的困境。這些困境指涉人類生存與發(fā)展，都要求我們以大智慧、足夠的包容與新技術去解決。而智慧、包容與技術的獲得主要靠學習。

　　促進東西文化融合為己任的香港耀華國際教育機構(gòu)，認為可從東西方兩種文化吸取養(yǎng)分并予以發(fā)揚。中國諸子百家中的墨家提倡的"兼相愛"、"非攻"、"節(jié)儉"與近年來在全球廣泛提倡的博愛、平等、社會共融、和諧和環(huán)保意識都頗接近并可相通，旨在建立一個人類共同體和可持續(xù)發(fā)展的世界。再者, 墨家在科學技術與實踐理論上也有供現(xiàn)代參照的地方。這些長期被忽視的元素，值得發(fā)揚。

　　在國際化的世界中，學生需要了解自己，同時真正理解和接納來自不同國家的文化，而不是盲目模仿或任意跟隨一種文化，這才是真正的國際化與世界觀。耀華所提供的國際教育不是單純的為了提高英語、迎合國外升學的要求，而是強調(diào)在傳授學生中國文化和傳統(tǒng)的同時，培養(yǎng)他們的全球視野。

　　秉承勤、儉、謙、信的校訓，耀華致力于培養(yǎng)學生能真誠地尊重和理解世界各地文化，精通中英雙語以及其他現(xiàn)代語言，并能以堅定的態(tài)度迎接時代的挑戰(zhàn)。

融匯東西

結(jié)合多方優(yōu)勢

雙文化領導體系

　　1、雙校長管理模式

　　中外籍雙校長合作在學術上領導各個學部。他們相互咨詢、協(xié)作、支持、補充，對整個學校的運作享有同等權(quán)力和責任。他們共同創(chuàng)造并領導和諧的學習校區(qū)，同時為有效的跨文化合作豎立榜樣。

　　2、雙教師合作教學模式

　　耀華聘用專業(yè)中外籍教師并引進海外優(yōu)質(zhì)教育資源，按照耀華的教育理念和方法，在中國內(nèi)地創(chuàng)設真正的國際教育氛圍和環(huán)境。耀華提供的國際課程可讓學生在任何一學段銜接世界各地的學校。中外籍老師根據(jù)學生所學主題，通過大量的課前準備，共同商討教學形式及內(nèi)容，并以靈活的合作教學形式，取長補短，互相汲取靈感。這種跨文化跨語言的整合教學，能夠從不同的文化視角，培養(yǎng)學生多元的批判思維及解難能力。

多元文化學習社區(qū)

　　耀華致力培育學生成為精通中英雙語的人才，并確保他們具備在瞬息萬變和相互聯(lián)系的世界中達致成功所需的技能和品質(zhì)。

　　學校設計了豐富多采的課外活動項目，比如國際日及模擬聯(lián)合國，讓學生身心均得以全面發(fā)展之余，亦可以充分體驗不同文化的魅力。以模擬聯(lián)合國為例，每個年級選擇了一個主題國家，有英國，愛爾蘭，南非，巴西，韓國，古巴等，作為自己班級深入探索的國家。他們通過故事，演講，游戲活動，藝術音樂等等方式來探索一個陌生而好奇的國度，學生們在輕松有趣的氛圍中了解該國的地理，文化，歷史等等知識，并身著這個國家的民族服裝進行游行活動，深切體會和感受國際文化，在活動的尾聲學生們還邀請家長來參觀他們的“國際游行”，家長和學生的互動讓學生們更好地融入社會感受世界。

　　在教學維度層面，耀華十分強調(diào)多元教育方式的兼容并蓄。在耀華看來，技術并非只是教學工具，更應該是用來革新教育的工具，可以從本質(zhì)上改變學與教的功能角色，幫助學生突破時空和地域限制地學習，幫助教師從知識的傳授者變?yōu)橹�識的共同創(chuàng)造者、連接者和支持者，成為教練、導師和評估者。此外，學校還將電子游戲開發(fā)融入學生的專題研習之中。教育科技部門的同事與駐校專家部合作推出電子游戲開發(fā)競賽，讓學生了解編程的實用性和趣味性。

全人教育

將孩子的天賦潛能最大化

　　耀華相信，教育不應僅僅是傳授知識和技能，更旨在全面提高人的綜合素質(zhì)。因此，北京耀華注重促進學生平衡而全面的身心發(fā)展。

學術發(fā)展

　　北京耀華幫助學生在學術上打好基礎，獲得國際認可的學術資格，為學生提供幼兒以至小學及中學課程，保證學生的每個學習階段都環(huán)環(huán)相扣，直至畢業(yè)為止。透過常規(guī)課、特色課、品格教育、表演藝術、主題課、中國研習課及英國薩默塞特耀華教室等課程，達成全人教育的目標。

　　傳統(tǒng)授課模式特別被詬病的，就是同一個班里的孩子學術水平和學習經(jīng)驗差異很大，卻要學習同樣的東西。而北京耀華則是根據(jù)不同的學習階段、學習需要和學習任務，按照學生水平、語言程度、學習風格等進行分組。每個小組都有專門的老師提供合適的學習材料并且跟蹤他們的學習進展。

　　通過這種有的放矢的教育讓孩子將來能夠成為具備領導能力、積極自信、開朗合群、有誠信及有擔當?shù)纳鐣�棟梁�?/p>

藝術培養(yǎng)

　　畢加索曾說過：“每個孩子都是天生的藝術家”。然而一般人只知道前半句，不知后半句：“……問題是怎樣在長大之后仍然保持這種天賦。”

　　而大量研究證明，藝術包括音樂、舞蹈、繪畫、戲劇……都能夠系統(tǒng)的促進大腦在認知方面的平衡發(fā)展，從而提升一個人對世界和自我的整體認知水平。藝術創(chuàng)作是一個手、眼、腦并用的過程，需要孩子用多種感官去感知審美對象，用腦去想象，理解、加工審美意象，用語言去表達自己的審美感受，用手操作工具和材料去展現(xiàn)思想情感和所見所聞。“與藝術結(jié)盟“更是耀華校訓中不可或缺的組成部分。

個性塑造與環(huán)球視野

　　耀華不僅注重學生創(chuàng)造性、推理能力和批判性思考能力的培養(yǎng)，為學生終生學習奠定堅實基礎;也注重培養(yǎng)學生的領導才能、自信心、樂觀向上的精神，以及自我激勵、自我管理和獨立決策的能力。

　　耀華提供的雙語和跨文化環(huán)境能夠培養(yǎng)學生的技巧、能力、獨立性和合作性;除讓他們吸收知識，也培養(yǎng)他們的批判性思維能力，發(fā)展他們的環(huán)球視野，學習尊重及接納差異。

結(jié)語

　　耀華堅信，教育的核心目的是品格培養(yǎng)，這是學校和家庭最重要的共同責任。立足中國，北京耀華國際教育學校愿意為國家履行其國際責任作出努力，培育著眼全球治理的世界公民，為世界和平與文明進步盡一份綿力。

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