近期，北京市私立匯佳學校迎來了一場別開生面的攝影個人展——《Captured Memories：定格記憶》，拍攝者匯佳IB初三學子賈子悅。

　　這場展覽不僅僅是攝影作品的陳列，更是她內(nèi)心視角下的一次靈魂對話。

▲賈子悅個人展：《Captured Memories：定格記憶》

　　在展覽中，賈子悅通過鏡頭捕捉生活中的點滴，將日常容易被人忽略的時刻定格，以藝術(shù)語言展現(xiàn)出她對生活、情感的深刻理解。

賈子悅

匯佳IB學子 G9

　　《Captured Memories：定格記憶》這是我與攝影之間的一段旅程，通過鏡頭，我捕捉并定格下生活的美麗瞬間。

　　正如題目所說，每一張照片都是我情感的表達，每次按下快門都是我對這個世界獨特的觀察。我的攝影作品呈現(xiàn)了大自然的神奇，每一幀都是一個美麗的故事。

　　在這里，希望我的作品將引導您重新欣賞生活的美麗，試著用我的角度看到一個不同的世界。

▲賈子悅部分攝影作品

　　在賈子悅的攝影個人展中，我們看到了她對自然和人文的獨特解讀。而在個人展覽的背后，則是匯佳對學生創(chuàng)造力和藝術(shù)表達的深度關(guān)注。

　　匯佳MYP藝術(shù)教研主任范壹謙老師詳細介紹了匯佳攝影課程，并表示：“匯佳攝影課程不僅注重技術(shù)的教學，更強調(diào)學生個體思維和情感表達的培養(yǎng)。通過這門課程，學生能夠在鏡頭中找到自己的聲音，學會用影像去訴說內(nèi)心的故事�！�

▲匯佳MYP藝術(shù)教研主任范壹謙老師借助個人攝影展進行課程講述

01

攝影，潛移默化的心理療愈

　　匯佳攝影課程以完成IB藝術(shù)教學目標為主軸，分為四個主要部分：調(diào)研、創(chuàng)作、表演、評論。這四個標準旨在全方位培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)。

　　初中期間，相對于攝影技巧教學，匯佳則是希望通過攝影，讓孩子們在作品中去表達他們關(guān)注的問題、挖掘自身想法。

　　學生需要深入理解好的照片背后清晰的故事表達、觀眾視線的掌控、簡單而有力的呈現(xiàn);明白質(zhì)感層面、描述層面、心理層面的攝影本質(zhì)。

　　特別是學生的心理層面，匯佳希望藝術(shù)學科能夠通過這種潛移默化的心理療愈，積極影響孩子的終身成長。

賈子悅作品

《小憩時光》

02

過程日志，可視化探究過程

　　在匯佳攝影課堂上，老師不再是傳統(tǒng)的灌輸者，而是引導者和組織者。

　　教師提供話題，與學生進行討論，激發(fā)學生的主動性和自主學習欲望，以探究式的學習方法培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

　　同時，課程評分標準也基于學生的過程日志，做到與探究過程息息相關(guān)。

　　過程日志要求學生記錄攝影課的整個探究過程。學生不僅可以梳理對新藝術(shù)項目的研究過程，也讓他們有機會總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗，并將其應用于其他學習中。

　　范老師對此有個很好的比喻：“匯佳攝影課堂更像是一個密室逃脫游戲，老師負責提供各種線索，學生需要根據(jù)自己尋找的線索自主探究，找到合適的出口�！�

賈子悅作品

《禪》

03

專屬資源，拓展學生藝術(shù)視野

　　匯佳攝影課程不僅僅局限于課堂，同樣注重給學生提供展示作品的機會，比如個人攝影展、學部攝影展、視覺藝術(shù)展等。

　　同時學校也會利用社會專屬資源，設(shè)置藝術(shù)館課、藝術(shù)大師課等一系列特色項目和實踐機會。通過參觀藝術(shù)館、邀請藝術(shù)家進行授課，讓學生得以近距離接觸藝術(shù)的巔峰之作和行業(yè)專業(yè)人士，拓展學生的藝術(shù)視野。

　　無論是去尤倫斯藝術(shù)中心觀看馬蒂斯展覽，還是在校聆聽世界級藝術(shù)家宋冬先生的分享，亦或是近期將舉辦的手工書籍裝幀藝術(shù)家大師課，都是希望學生通過這些頂級大師的分享，意識到作品可以不只停留在照片、手機中，進而嘗試將自己的作品、藝術(shù)表達進行延伸，打破傳統(tǒng)展示方式的束縛，展現(xiàn)更多創(chuàng)意和個性。

　　這是匯佳希望孩子們能夠有機會去做的，也是開設(shè)大師課的一個目的。

▲匯佳學生參觀展覽-馬蒂斯的馬蒂斯

04

比名校錄取更令人欣慰的是.....

　　“相對于匯佳學生考入帕森斯設(shè)計學院、紐約視覺藝術(shù)學院、普瑞特藝術(shù)學院等藝術(shù)名校的案例，其實最令人我欣慰的是：匯佳學校攝影課程為學生創(chuàng)造了更多可能。通過攝影，像賈子悅這樣轉(zhuǎn)學適應中的學生找到了一個情感出口，建立了自己的自信心。這種以情感為核心的藝術(shù)探索不僅影響了學生的學業(yè)，更讓他們在心理層面得到了疏解。”范老師分享了他在匯佳十余年的教學感受。

　　這種積極而陽光的教育案例讓人實質(zhì)性感知到藝術(shù)不僅是技術(shù)的堆砌，更是對生活、情感和自我認知的深入剖析。

賈子悅作品

《篝火狐鳴 》

　　通過深度的教學設(shè)計和創(chuàng)新的教學方法，引導學生獨立思考、表達自己，從而在藝術(shù)中找到屬于自己的聲音，這就是匯佳攝影課程的特別之處。

　　攝影，是一門學會與自己相處的課程

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