“主題碗”(主題知識(shí)競(jìng)賽)，比的是什么?學(xué)生們需要回答與主題課相關(guān)的各種問(wèn)題，涉及到科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(STEM)等不同學(xué)科的知識(shí)。當(dāng)來(lái)自耀華國(guó)際教育學(xué)校北京亦莊校區(qū)的三支隊(duì)伍齊聚一堂，還沒(méi)開(kāi)賽，無(wú)論是參賽選手，還是小觀眾們，都開(kāi)始摩拳擦掌、躍躍欲試了。

　　比賽一共分三輪：第一輪是搶答賽。當(dāng)主持人用雙語(yǔ)提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，第一個(gè)搶答成功的小組，將有15秒的時(shí)間討論，由相對(duì)應(yīng)年級(jí)的學(xué)生作答;第二輪是速度答案。當(dāng)主持人提完問(wèn)題，第一個(gè)搶答成功的小組，可以選擇團(tuán)隊(duì)中的任何選手回答。但有一個(gè)限制，答錯(cuò)了的隊(duì)伍會(huì)扣掉一半的分，這個(gè)是第一輪所沒(méi)有的;第三輪是終極對(duì)決。每支隊(duì)伍選擇一個(gè)代表出戰(zhàn)，并選擇五道題可以承擔(dān)多少分的風(fēng)險(xiǎn)。如果選擇100分，五道題全答對(duì)，加分100分;如果有一道題答錯(cuò)，就扣掉100分。

　　當(dāng)主持人Ms. Joyce和Ms.B老師用雙語(yǔ)宣布完比賽規(guī)則后，參賽選手開(kāi)始各自加油鼓勁，小觀眾們則更加緊張和興奮了。

　　如果不是親臨“主題碗”比賽的現(xiàn)場(chǎng)，真的是想象不到，作為觀眾看個(gè)比賽，都可以如此驚心動(dòng)魄、激動(dòng)人心!每次主持人讀題，小觀眾們比參賽選手都激動(dòng)，呼喊著：“快搶答、快搶答!”“漂亮!”“別著急，再想想!”……

　　相比小觀眾的緊張，我們?nèi)�支�?duì)伍的選手們顯得格外冷靜和從容。每個(gè)小選手分工明確，在小組里扮演著不同的角色，有的負(fù)責(zé)按搶答器，有的負(fù)責(zé)組織大家討論，有的負(fù)責(zé)鼓勵(lì)大家……大家互相配合，默契十足，答對(duì)了就擊掌歡呼，答錯(cuò)了也不抱怨，互相安慰，繼續(xù)下一題。他們不僅需要貢獻(xiàn)個(gè)人才智，還需要團(tuán)隊(duì)緊密合作，共同面對(duì)和解決問(wèn)題。最后一輪的“押注”答題環(huán)節(jié)，更是比將賽帶入到白熱化的階段，臺(tái)上臺(tái)下的每一個(gè)人都屏氣凝神地等待出題，仿佛驗(yàn)證自己學(xué)識(shí)的時(shí)刻到了。這場(chǎng)比賽真是太刺激了，臺(tái)上臺(tái)下每一個(gè)人的汗毛都豎了起來(lái)，唯恐沒(méi)有跟上比賽的節(jié)奏!臺(tái)上的選手，充分展現(xiàn)了自己豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力!臺(tái)下的觀眾和選手們一起同頻共振，共同在主題知識(shí)的海洋里暢游!

　　你瞧!整個(gè)觀眾席時(shí)而熱鬧、時(shí)而安靜。當(dāng)選手們回答正確的時(shí)候，小觀眾們都跟著歡呼雀躍，感受著勝利的喜悅;當(dāng)選手們努力思考的時(shí)候，他們凝神靜氣，生怕影響了臺(tái)上思考的空氣……小觀眾們的積極參與，為比賽注入了更多的活力。據(jù)主辦老師Mr. Joey的介紹，比賽環(huán)節(jié)的設(shè)置非常巧妙，無(wú)論是答題輪次還是得分方式，都緊密接軌世界級(jí)比賽的規(guī)則，增加了比賽的緊張感和趣味性。另外，為保證比賽的公平性，第一輪的問(wèn)題，只允許被指定的年級(jí)來(lái)回答。

　　比賽結(jié)束了，學(xué)生們還意猶未盡地分享自己的心得。小觀眾真切地感受到了比賽的緊張和刺激，也一起學(xué)到了更多的知識(shí)。參賽選手，有的臉上掛著小小的遺憾：“哎!剛才我怎么突然沒(méi)想起來(lái)呢!”有的摸著腦袋說(shuō)：“哎!太緊張了，我們連求助這個(gè)功能都忘記用了�！薄�…遺憾是人生的常態(tài)，下次如何避免同樣的遺憾，是我們要努力的方向。在賽后的小結(jié)會(huì)中，學(xué)生們互相鼓勵(lì)，分享著自己的心得，更明晰了如何在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，更明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也更堅(jiān)定了下一階段的目標(biāo)。

　　耀中耀華的特色主題課

　　耀中耀華的主題課程，是跨學(xué)科、與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的、雙語(yǔ)教授的綜合課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力。在主題課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生接受來(lái)自多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(STEM)、英文、科學(xué)、技術(shù)、工程等等，這些知識(shí)緊密聯(lián)系、相互支持。學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是試圖將這些知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決在生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

　　在主題課中，中方、外方的老師會(huì)通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，例如小組討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在主題課上，你會(huì)看到學(xué)生們激動(dòng)地蹲在校園角落里，像考古學(xué)家一樣挖掘骨頭，他們會(huì)利用不同的材料觀察太陽(yáng)光的五彩斑斕，還會(huì)與來(lái)自世界各地的外教一起探討——為什么頭發(fā)的顏色可以有這么多種。令人驚嘆的是，你還可能會(huì)看到一組學(xué)生模擬太陽(yáng)系的恒星公轉(zhuǎn)加自轉(zhuǎn)……

　　耀中耀華的主題課的創(chuàng)新性、實(shí)踐性，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力，還能讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加自信。

　　擁有強(qiáng)大機(jī)構(gòu)資源支持的主題課

　　耀中耀華學(xué)校擁有豐富的教育資源和優(yōu)質(zhì)的教育師資，這為各個(gè)校區(qū)的主題課程設(shè)置提供了強(qiáng)有力的支持，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得豐富而有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。耀中耀華的未來(lái)教育部，更是引領(lǐng)科技創(chuàng)新的典范，如：水下機(jī)器人項(xiàng)目、粒子物理大師課、智能農(nóng)場(chǎng)、沉浸式醫(yī)療項(xiàng)目、建筑等多個(gè)探索項(xiàng)目。學(xué)校關(guān)注的不僅是科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，還關(guān)注科學(xué)邏輯與未來(lái)思維的建構(gòu)。負(fù)責(zé)人Dr. Christopher Hurley還在線上連線我們的主題碗比賽，鼓勵(lì)小學(xué)生們“真正走出教室，升級(jí)思維方式，擁抱更多可能�！�

　　正如這次跨校的小學(xué)主題碗比賽，耀中耀華學(xué)校積極在校際間開(kāi)展跨校合作。通過(guò)與其他學(xué)校共享資源、互相學(xué)習(xí)和交流，學(xué)校能夠不斷改進(jìn)、完善主題課程的內(nèi)容和教學(xué)方法。這不僅豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)資源、實(shí)現(xiàn)資源共享，還為教師們提供了更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，不斷調(diào)整、提升教學(xué)水平……

　　耀中耀華小學(xué)首屆主題碗的比賽，雖然落下了帷幕，但在選手們、在觀眾們的心里，或許有一顆小小的探究、合作的科學(xué)種子，正在萌動(dòng)……

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