心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生疏導(dǎo)與解決學(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)中出現(xiàn)的心理行為問題，排解心理困擾和防范心理障礙的專門場(chǎng)所，也是學(xué)校開展心理健康教育工作的重要陣地。

　　順義諾德安達(dá)學(xué)校的心理咨詢室都會(huì)做什么呢?我們一起來看看吧。

　　學(xué)校每學(xué)年都會(huì)開展一次心理健康普查。針對(duì)不同年級(jí)不同年齡，學(xué)校將使用不同的問卷。同時(shí)，為了避免重復(fù)引起學(xué)生產(chǎn)生的排斥感，我們每年會(huì)設(shè)計(jì)不同的問卷進(jìn)行測(cè)試。

　　第一年我們針對(duì)3至9年級(jí)使用的是中學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)，由華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授周步成和其他心理學(xué)科研究人員,根據(jù)日本鈴木清等人編制的"不安傾向診斷測(cè)驗(yàn)"進(jìn)行修訂，成為適應(yīng)于我國(guó)中學(xué)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》;針對(duì)1-3年級(jí)，我們使用他評(píng)量表《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表MHRSP》以及兒童社交焦慮量表。

　　2023年新學(xué)期我們購(gòu)買使用的是PASS Wellbeing第三方心理健康評(píng)測(cè)系統(tǒng)，已被數(shù)千所學(xué)校和 100 多所英國(guó)學(xué)校使用，它可用于解決一系列具體問題。例如，它可以幫助提高成就、跟蹤學(xué)生的健康狀況、了解學(xué)生的態(tài)度如何影響其學(xué)習(xí)、為教學(xué)策略和干預(yù)提供信息計(jì)劃、應(yīng)對(duì)具有挑戰(zhàn)性的行為、解決出勤問題等。考慮到問卷是主觀測(cè)評(píng)，學(xué)生做完問卷后，心理咨詢室還會(huì)根據(jù)問卷結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行約談并及時(shí)給到各種學(xué)生支持。

　　我們會(huì)以預(yù)防和促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育，幫助他們形成正確的自我意識(shí)、良好的人際關(guān)系、情緒的識(shí)別和控制。以及應(yīng)付挫折和解決問題的能力，從而提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

　　我們根據(jù)不同年級(jí)的不同需求提供各種主題的心理輔導(dǎo)課。比如我們會(huì)為5至7年級(jí)提供情緒小課堂，針對(duì)全校實(shí)施的反對(duì)校園霸凌小課堂，根據(jù)年齡分別涉及三個(gè)不同版本的性教育小課堂以及考前壓力緩解小課堂等。

　　在反對(duì)校園霸凌周，同學(xué)們以“請(qǐng)表達(dá)你的善意”為主題進(jìn)行了國(guó)旗下演講，號(hào)召全校同學(xué)善待身邊人，因?yàn)檫@才能從源頭上真正避免校園霸凌的發(fā)生。

　　將心理健康教育滲透到班級(jí)活動(dòng)中是心理健康教育的重要一環(huán)。我們會(huì)為學(xué)生提供心理團(tuán)體課，幫助學(xué)生釋放學(xué)業(yè)壓力、學(xué)會(huì)如何經(jīng)營(yíng)良好的人際關(guān)系、情緒的識(shí)別和控制以及如何應(yīng)付挫折和解決問題，從而提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

　　在學(xué)生心理咨詢方面，我們時(shí)刻保持心理咨詢的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化。具體包括咨詢預(yù)約、咨詢室座位安排、一次咨詢時(shí)間的控制、咨詢記錄的保存歸檔、咨詢內(nèi)容與過程的保密性、遇到危機(jī)學(xué)生突破保密、診斷評(píng)估的謹(jǐn)慎性以及與來訪者關(guān)系各個(gè)階段的把握等。

　　在家校溝通方面，我們還為家長(zhǎng)們提供了家庭咨詢，邀請(qǐng)家庭和孩子一起參加心理疏導(dǎo)。我們還和家長(zhǎng)合作，為家長(zhǎng)提供家庭教育輔導(dǎo)課。

　　“想他們之所想，急他們之所急”，是我們和家長(zhǎng)溝通的重要前提。我們會(huì)一如既往，熱心真誠(chéng)地為所有在校家長(zhǎng)在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，成為家長(zhǎng)、學(xué)生、教師溝通的橋梁，使教育工作得到全面的穩(wěn)固，創(chuàng)建積極的育人氛圍。

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