英文寫作困擾著很多亞洲學(xué)生，經(jīng)常也會(huì)成為他們學(xué)術(shù)成長(zhǎng)與成為跨文化交流使者的一大障礙之一。

　　對(duì)此，北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校通過采用系統(tǒng)化的英文教學(xué)體系、體裁式的英語文學(xué)學(xué)習(xí)方法、打造浸潤(rùn)式的語言環(huán)境等方式來全面提升學(xué)生英文寫作能力，更好地助力學(xué)生在高等學(xué)府更加精進(jìn)的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)及文書創(chuàng)作。

　　下面讓我們一起來欣賞北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校小學(xué)到中學(xué)的英文寫作案例。無論從公立轉(zhuǎn)入，還是一直在雙語學(xué)校就讀，對(duì)比之前，學(xué)生的英文寫作水平都有了明顯的提升。

　　以專業(yè)的英文課程體系做支撐

　　專業(yè)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⑽恼n程體系是寫作能力提升的基石。

1年級(jí)寫作案例

　　我們的英文教學(xué)基于英國(guó)劍橋英語課程框架及標(biāo)準(zhǔn)，并針對(duì)雙語教學(xué)的規(guī)律與中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在日常實(shí)際情景中學(xué)習(xí)英語，讓英文學(xué)習(xí)回歸生活，提升學(xué)生的英文學(xué)習(xí)興趣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的英文語言能力及文學(xué)素養(yǎng)。

2年級(jí)寫作案例

　　通過“體裁”學(xué)英文

　　在教學(xué)中，我們引入了英語為母語國(guó)家 的“體裁”學(xué)習(xí)方式�！绑w裁”是指不同的文本類型，如詩(shī)歌、小說、新聞和報(bào)告等。每種體裁都有特定的適用語境、受眾群體、語言結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

3年級(jí)寫作案例

　　每四周，師生們將圍繞一個(gè)特定 “體裁”來進(jìn)行深度探究與學(xué)習(xí)，老師們會(huì)選擇特定體裁的范文來讓學(xué)生閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生解構(gòu)“體裁”的特有詞匯、語法、修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，學(xué)生們能夠結(jié)合真實(shí)語境感受不同詞匯、語法機(jī)構(gòu)的意義與使用環(huán)境。

4年級(jí)寫作案例

　　在單元學(xué)習(xí)的最后階段，學(xué)生們都將撰寫一篇屬于這個(gè)“體裁”的文章。通過這種教學(xué)循環(huán)，學(xué)生將在詞匯、語法、閱讀理解、寫作等方面綜合提升自我的英文能力。

5年級(jí)寫作案例

　　"循序漸進(jìn) "的英文寫作策略

　　在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英文寫作時(shí)，老師們十分重視方法與步驟，采用循序漸進(jìn)的方式鼓勵(lì)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)用英文來進(jìn)行寫作。

6年級(jí)寫作案例

　　在創(chuàng)作初期，教師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)某一特定體裁的了解及認(rèn)知程度并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況設(shè)計(jì)課程與開展教學(xué)。在寫作之前，老師們會(huì)挑選范文與學(xué)生討論，一起集思廣益設(shè)計(jì)寫作內(nèi)容，并進(jìn)行示范寫作。

　　在寫作中，老師們?yōu)閷W(xué)生提供語料庫(kù)、字典、寫作框架等支持幫助學(xué)生更好地進(jìn)行文本輸出。

中學(xué)寫作海報(bào)

進(jìn)行英文差異化教學(xué)

　　在英文寫作能力培養(yǎng)上，差異化教學(xué)十分關(guān)鍵。老師會(huì)針對(duì)不同英文能力的學(xué)生，開展分層教學(xué)，為其提供適合的英文核心文本進(jìn)行研讀，制定適合學(xué)生語言能力的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及提升方案英文寫作內(nèi)容與難度適合不同學(xué)生的英文程度。

　　中學(xué)階段，學(xué)校還會(huì)通過更加精細(xì)化的ESL和EAL分層教學(xué)，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的關(guān)注和支持。

設(shè)置明確的英文學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，老師們?cè)O(shè)置了可以對(duì)標(biāo)英國(guó)本土學(xué)生的英文寫作目標(biāo)。

　　例如一年級(jí)要求可以使用不同主語來進(jìn)行寫作，能夠用詞組和句子來表達(dá)想法、能夠進(jìn)行工整的書寫，而在8年級(jí)則要求學(xué)生達(dá)到會(huì)使用出其不意、倒敘或時(shí)間轉(zhuǎn)換等技巧、能夠使用形象化的語言營(yíng)造特定效果(如擬人、隱喻等)。

重視閱讀

　　閱讀是寫作能力的根基。我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，學(xué)校為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，包括奇幻文學(xué)、科幻小說、倫理文學(xué)或者是綜合性文學(xué)作品。在閱讀后，我們也鼓勵(lì)學(xué)生把自己閱讀的感受與思索通過筆頭向小伙伴們進(jìn)行分享。

　　打造浸潤(rùn)式語言環(huán)境

　　語言能力需要在環(huán)境中塑造。在學(xué)校里，英文既是一種溝通語言，又是重要的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)語言。

　　每個(gè)學(xué)科的教師都會(huì)為學(xué)生設(shè)置雙目標(biāo)。即：學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)術(shù)語言目標(biāo)，真正幫助學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中持續(xù)提升語言能力。

　　更多精彩，期待您來到我們的魅力校園和我們一同探索!

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