由于三亞市國(guó)際初中學(xué)校主要分為兩類(lèi)，一是以招收外籍學(xué)生為主的外籍人員子女學(xué)校，二是民辦國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校，以招收中國(guó)籍學(xué)生為主，所以國(guó)際初中開(kāi)設(shè)課程分為兩類(lèi)，一是純國(guó)際課程，如英國(guó)初中課程、IB課程；二是中西融合雙語(yǔ)課程，就是開(kāi)設(shè)一部分中國(guó)義務(wù)教育階段課程、一部分國(guó)際課程。
純國(guó)際課程
目前三亞市僅有一所外籍人員子女學(xué)校，這所學(xué)校初中開(kāi)設(shè)課程為國(guó)際文憑組織的中學(xué)項(xiàng)目（IBMYP）課程和英國(guó)課程，全英文授課，強(qiáng)調(diào)批判性思維、跨文化理解和全球公民意識(shí)的培養(yǎng)，旨在為學(xué)生將來(lái)在國(guó)際舞臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
代表學(xué)校：三亞市外籍人員子女學(xué)校、�？诠_學(xué)校
中西融合雙語(yǔ)課程
中西融合雙語(yǔ)課程則巧妙地結(jié)合了中國(guó)義務(wù)教育階段的課程與國(guó)際課程的精華，主要服務(wù)于有國(guó)際升學(xué)需求的中國(guó)籍學(xué)生。學(xué)生既學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化和初中重要學(xué)科的學(xué)術(shù)知識(shí)；又學(xué)校國(guó)外的文化通識(shí)課程以及國(guó)外初中重要學(xué)科課程，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目，讓學(xué)生在掌握本土文化的同時(shí)，也能無(wú)縫對(duì)接全球化的教育體系。這種課程設(shè)計(jì)兼顧了學(xué)術(shù)深度與廣度，既保留了中國(guó)教育的嚴(yán)謹(jǐn)性，又引入了國(guó)際教育的開(kāi)放性和創(chuàng)新性。
另外，三亞的國(guó)際初中注重培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交際能力。通過(guò)國(guó)際交流項(xiàng)目、模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、海外游學(xué)等多元化的課外活動(dòng)，學(xué)生們有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的同學(xué)互動(dòng)，提升他們的溝通技巧和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)在全球化社會(huì)中立足做好準(zhǔn)備。
代表學(xué)校：三亞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、英雅盛彼德學(xué)校
無(wú)論是選擇純國(guó)際課程還是中西融合雙語(yǔ)課程，三亞市國(guó)際初中都在致力于提供一個(gè)既符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)又尊重本土文化的教育環(huán)境。這些學(xué)校不僅為學(xué)生打開(kāi)了通往世界名校的大門(mén)，更為他們鋪設(shè)了一條成長(zhǎng)為全球公民的道路。
