01 課程體系與英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)：分層支持非母語(yǔ)學(xué)生

　　諾德安達(dá)小學(xué)部的英語(yǔ)課程體系專(zhuān)為非母語(yǔ)學(xué)生設(shè)計(jì)，以劍橋大學(xué)ESL(英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言)框架為基礎(chǔ)，覆蓋聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作和實(shí)際應(yīng)用五大模塊。課程強(qiáng)調(diào)“從需求出發(fā)”，通過(guò)生活場(chǎng)景和學(xué)科融合激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　低年級(jí)(G1-G3)：采用“體裁學(xué)習(xí)法”，通過(guò)故事、對(duì)話等趣味性文本培養(yǎng)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力，課堂活動(dòng)融入游戲和角色扮演，降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)壓力。

　　中高年級(jí)(G4及以上)：逐步引入學(xué)術(shù)英語(yǔ)，結(jié)合科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，提升語(yǔ)言應(yīng)用深度。

　　學(xué)校還通過(guò)小班制教學(xué)(師生比低至1:8)和個(gè)性化評(píng)估工具(如劍橋語(yǔ)言能力測(cè)試)，動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生進(jìn)步，針對(duì)性調(diào)整教學(xué)策略。

02 零基礎(chǔ)學(xué)生的適應(yīng)路徑：漸進(jìn)式語(yǔ)言過(guò)渡

1. 1.入學(xué)門(mén)檻與分班機(jī)制

2. 小學(xué)低年級(jí)(G1-G2)的入學(xué)考試以面試觀察為主，側(cè)重評(píng)估學(xué)習(xí)潛力與適應(yīng)性，而非英語(yǔ)水平。筆試僅從二年級(jí)開(kāi)始增設(shè)，內(nèi)容參考義務(wù)教育課本難度，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科目對(duì)英語(yǔ)依賴度較低811。學(xué)校明確表示，零基礎(chǔ)學(xué)生可通過(guò)入學(xué)后的語(yǔ)言強(qiáng)化課程逐步跟上進(jìn)度6。

2.語(yǔ)言支持措施

　　沉浸式環(huán)境：除英語(yǔ)課外，部分學(xué)科(如科學(xué)、藝術(shù))采用雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中自然習(xí)得語(yǔ)言12。

　　課后輔導(dǎo)：學(xué)校為英語(yǔ)薄弱學(xué)生提供額外輔導(dǎo)班，通過(guò)一對(duì)一糾音、詞匯打卡等方式夯實(shí)基礎(chǔ)6。

　　家校協(xié)作：家長(zhǎng)可通過(guò)學(xué)校推薦的閱讀計(jì)劃、線上學(xué)習(xí)平臺(tái)(如劍橋英語(yǔ)資源庫(kù))輔助孩子課后練習(xí)12。

3.實(shí)際案例與數(shù)據(jù)參考

　　根據(jù)學(xué)校2023年招生反饋，約15%的小一新生入學(xué)時(shí)為英語(yǔ)零基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)1-2學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，90%以上學(xué)生能夠完成基礎(chǔ)對(duì)話并適應(yīng)課堂互動(dòng)11。此外，學(xué)校采用“語(yǔ)言成長(zhǎng)檔案”記錄學(xué)生進(jìn)步，家長(zhǎng)可定期查看階段性評(píng)估報(bào)告，直觀了解孩子語(yǔ)言能力提升情況。

03 外籍教師團(tuán)隊(duì)與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

　　諾德安達(dá)學(xué)校的外籍教師全部來(lái)自英語(yǔ)主流國(guó)家，如英國(guó)、美國(guó)、澳洲、加拿大等，他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)背景，能夠?yàn)閷W(xué)生提供正宗的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還擁有一支專(zhuān)業(yè)的中方教師團(tuán)隊(duì)，他們不僅精通英語(yǔ)教學(xué)，還具備用英文進(jìn)行學(xué)術(shù)授課的能力。這樣的教師配置，使得學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供全方位、多維度的英語(yǔ)教學(xué)支持。

04 家長(zhǎng)的支持與配合

　　對(duì)于英語(yǔ)零基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的支持與配合同樣至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)、英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)等，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，與教師共同制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以在家中為孩子營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，如播放英文歌曲、觀看英文動(dòng)畫(huà)片等，激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

05 小學(xué)部招生信息

　　入學(xué)對(duì)象：小學(xué)一至六年級(jí)適齡兒童

　　入學(xué)條件：學(xué)校根據(jù)諾德安達(dá)的十四個(gè)學(xué)習(xí)者素養(yǎng)，向申請(qǐng)學(xué)生提出學(xué)術(shù)水平、個(gè)人品性及社會(huì)交往三個(gè)方面的要求。學(xué)生在思維方式上必須大膽創(chuàng)新，具有社會(huì)責(zé)任感和執(zhí)行力，奉行團(tuán)隊(duì)精神，謙虛謹(jǐn)慎，渴望接受挑戰(zhàn)。

　　班級(jí)人數(shù)：不超過(guò)24人

　　授課方式：雙語(yǔ)授課

　　學(xué)費(fèi)：20.5萬(wàn)/年;

　　是否可住宿：可以提供住宿

　　招生簡(jiǎn)章：北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校小學(xué)部招生簡(jiǎn)章

　　雖然英語(yǔ)零基礎(chǔ)進(jìn)北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校小學(xué)可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，但學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)體系、分層教學(xué)與差異化教學(xué)策略、全面的課程設(shè)置與豐富的課外活動(dòng)、外籍教師團(tuán)隊(duì)與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)以及家長(zhǎng)的支持與配合等多方面因素共同作用，將幫助孩子逐步掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。因此，家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)于擔(dān)心孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的問(wèn)題，而應(yīng)該積極與學(xué)校合作，共同為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。

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