01 學(xué)術(shù)能力突出且目標(biāo)明確的深度學(xué)習(xí)者

　　Alevel課程以“專而深”著稱，學(xué)生需在3-4門學(xué)科中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。北外ICC的核心模塊課程(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等)采用劍橋CAIE體系，教學(xué)難度對標(biāo)英國頂尖公學(xué)。2025屆畢業(yè)生中，張同學(xué)在數(shù)學(xué)和進(jìn)階數(shù)學(xué)中均獲A*，并憑借mRNA疫苗相關(guān)EPQ研究(獲A*評級)被帝國理工學(xué)院生物化學(xué)專業(yè)錄取。這種“學(xué)術(shù)專精”的培養(yǎng)模式，要求學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)與自主探究能力，尤其適合目標(biāo)沖擊英國G5或全球Top30院校的學(xué)生。

北外ICC的分層教學(xué)機(jī)制進(jìn)一步強(qiáng)化了這一優(yōu)勢：

　　學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)班：針對學(xué)科競賽獲獎?wù)?如UKMT金獎得主)，開設(shè)大學(xué)先修課程(如量子物理導(dǎo)論)，直接對接劍橋STEP考試;

　　基礎(chǔ)強(qiáng)化班：通過“雙師制”(學(xué)科教師+學(xué)習(xí)督導(dǎo))幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，2024屆該班級學(xué)生Alevel成績提升率達(dá)87%。

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02 語言天賦顯著或計(jì)劃多語種發(fā)展的學(xué)生

　　依托北外“101種語言”的資源優(yōu)勢，北外ICC構(gòu)建了語言+學(xué)術(shù)雙軌課程體系：

　　英語強(qiáng)化：IGCSE階段英語課時占比達(dá)25%，采用FVR閱讀課程(每周12課時自主閱讀)與學(xué)術(shù)寫作工坊，2024屆學(xué)生雅思均分達(dá)6.8.遠(yuǎn)超全球平均水平;

　　二外選修：提供法語、西班牙語、日語等課程，學(xué)生可通過“語言+學(xué)科”組合申請歐洲或亞洲名校。例如，2025屆姜同學(xué)憑借法語B2水平與模擬法庭經(jīng)歷，同時獲得香港大學(xué)法學(xué)院和英國Top10法學(xué)院錄取。

　　這種“語言賦能學(xué)術(shù)”的模式，使北外ICC成為非英語國家留學(xué)的跳板。

03 重視全人發(fā)展與跨學(xué)科能力的創(chuàng)新型人才

　　北外ICC的課程設(shè)計(jì)打破學(xué)科壁壘，通過五大模塊融合培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力：

　　通識課程：“大國外交”與“全球文化”主題課，結(jié)合北外教授講座，培養(yǎng)全球視野;

　　拓展課程：200+課外活動涵蓋機(jī)器人、非遺保護(hù)等領(lǐng)域;

　　自主學(xué)習(xí)：每周12課時FVR閱讀與學(xué)術(shù)研究，學(xué)生可自主選擇《自然》子刊論文研讀或參與北外“少年研究員”計(jì)劃。

　　這種“學(xué)術(shù)+實(shí)踐”的模式，使北外ICC學(xué)生在升學(xué)中展現(xiàn)獨(dú)特競爭力。2025屆曹同學(xué)憑借計(jì)算機(jī)視覺項(xiàng)目與全球軟件開發(fā)會議經(jīng)歷，獲倫敦大學(xué)學(xué)院人工智能專業(yè)錄取。

04 需要系統(tǒng)化升學(xué)規(guī)劃與名校資源的家庭

　　北外ICC的成長契約計(jì)劃提供貫穿三年的個性化支持：

　　1對1升學(xué)指導(dǎo)：9年級起配備專職規(guī)劃師，從選校(如UCL文理專業(yè)跨學(xué)科申請策略)到文書(如法律專業(yè)需提交的模擬法庭記錄)全程把關(guān);

　　名校資源對接：與劍橋大學(xué)、帝國理工等建立合作，學(xué)生可參與其夏校(如IC工程營)和科研項(xiàng)目(如北外與牛津聯(lián)合的氣候變化研究);

05 非京籍或?qū)で蟊憷�考試的學(xué)生

　　作為高校直屬國際課程項(xiàng)目，北外ICC在招生與升學(xué)上展現(xiàn)獨(dú)特優(yōu)勢：

　　身份限制寬松：非京籍學(xué)生只需通過數(shù)學(xué)(中考難度)+英語(雅思水平)筆試即可申請;

　　雙軌保障：學(xué)生可同步參加雅思、托福、AP等考試(北外自帶考點(diǎn))，為多國聯(lián)申提供便利。

06 適應(yīng)國際化教學(xué)模式與自主管理的學(xué)習(xí)者

　　北外ICC的沉浸式國際課堂要求學(xué)生具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力：

　　全英文授課：高中階段核心課程(如經(jīng)濟(jì)、商務(wù))采用全英文教學(xué)，教師團(tuán)隊(duì)54%為外籍，80%擁有海外教育背景;

　　自主學(xué)習(xí)能力：每周12課時自主學(xué)習(xí)時間需完成課題研究和學(xué)術(shù)論文寫作，培養(yǎng)時間管理與批判性思維;

　　跨文化協(xié)作：通過院舍制(如莎士比亞院舍)和國際學(xué)生交流(北外留學(xué)生占比18%)，提升多元文化溝通能力。

　　這種“高自主性”的培養(yǎng)模式，使北外ICC學(xué)生在海外大學(xué)中展現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)性。據(jù)跟蹤調(diào)查，2023屆畢業(yè)生在英國大學(xué)的學(xué)術(shù)表現(xiàn)中，78%的學(xué)生成績位于所在專業(yè)前30%。

　　選擇北京外國語大學(xué)國際課程中心Alevel課程，本質(zhì)上是選擇一種學(xué)術(shù)深度、語言優(yōu)勢與全球視野并重的教育模式。其課程體系既保留了英國教育的嚴(yán)謹(jǐn)性(如劍橋CAIE認(rèn)證)，又融入北外的國際化資源(如多語種課程、教授推薦信)，尤其適合學(xué)術(shù)能力突出、語言天賦顯著、目標(biāo)明確且適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生。

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