海南英雅盛彼德學(xué)校師資：國(guó)內(nèi)班（普高班）

　　國(guó)內(nèi)班匯聚了海南省乃至全國(guó)范圍內(nèi)的頂尖名師團(tuán)隊(duì)，師資配置堪稱豪華：

　　卓越的教學(xué)資歷：團(tuán)隊(duì)核心由大量高級(jí)教師、省級(jí)骨干教師、省市學(xué)科帶頭人及優(yōu)秀教育工作者組成。多位教師擁有超過(guò)30年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是海南教育界的標(biāo)桿人物。

　　輝煌的教學(xué)成果：師資團(tuán)隊(duì)曾培養(yǎng)大量畢業(yè)生考入清華、北大、復(fù)旦等國(guó)內(nèi)頂尖名校，擁有豐富的拔尖人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。例如：

　　語(yǔ)文：教師曾獲“優(yōu)秀教師”、“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”稱號(hào)，精通作文教學(xué)，指導(dǎo)文科重點(diǎn)班，培養(yǎng)過(guò)高考狀元。

　　數(shù)學(xué)：名師工作室導(dǎo)師、教材命題專家，獨(dú)創(chuàng)高效教學(xué)體系（如“三化標(biāo)準(zhǔn)”和“魔法教學(xué)”），實(shí)驗(yàn)班金牌教師。

　　英語(yǔ)、地理、歷史、政治等學(xué)科：教師團(tuán)隊(duì)兼具備課組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)殊榮及教育科研能力，是省級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干力量。

　　特色培養(yǎng)機(jī)制：實(shí)行“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”與“教師影子雙師計(jì)劃”，骨干教師一對(duì)一指導(dǎo)新生薄弱學(xué)科，新老教師結(jié)對(duì)傳承經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，確�！暗瓦M(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”。

　　國(guó)內(nèi)班更適合這些學(xué)生：

　　學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、目標(biāo)明確沖擊國(guó)內(nèi)“雙一流”高校（尤其是清華北大）的學(xué)生。

　　有特定藝術(shù)或體育特長(zhǎng)，希望依托頂尖師資沖刺國(guó)內(nèi)頂級(jí)藝體院校的學(xué)生。

　　經(jīng)濟(jì)預(yù)算有限，但希望獲得小班制、導(dǎo)師制個(gè)性化教學(xué)和多元升學(xué)支持的學(xué)生。

　　簡(jiǎn)章：海南英雅盛彼德學(xué)校普高班招生簡(jiǎn)章

海南英雅盛彼德學(xué)校師資：國(guó)際班

　　國(guó)際班依托海南自貿(mào)港優(yōu)勢(shì)及英國(guó)盛彼德母體資源，構(gòu)建了鮮明的師資特色：

　　國(guó)際化課程與教學(xué)：教師團(tuán)隊(duì)精通IGCSE和A-Level課程體系，采用以探究式學(xué)習(xí)、批判性思維為核心的英式教學(xué)模式，課程體系獲得劍橋國(guó)際認(rèn)證。

　　全球教育資源的協(xié)同：教學(xué)受到英國(guó)盛彼德學(xué)校的合作支持，課程設(shè)計(jì)確保與母體同步性，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的全球升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

　　強(qiáng)化語(yǔ)言與競(jìng)賽指導(dǎo)：師資特別注重雅思語(yǔ)言能力培養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在AS階段積極參與國(guó)際學(xué)科競(jìng)賽，提升學(xué)術(shù)背景。

　　外籍教師參與學(xué)術(shù)管理：課程體系中融入了國(guó)際化團(tuán)隊(duì)的教學(xué)理念與管理經(jīng)驗(yàn)，保障教學(xué)質(zhì)量的國(guó)際水準(zhǔn)。

　　國(guó)際班更適合這些孩子：

　　英語(yǔ)能力強(qiáng)或有明確出國(guó)深造規(guī)劃的學(xué)生。

　　思維活躍、擁有批判性探索精神，渴望接觸全球教育與交流機(jī)會(huì)的學(xué)生。

　　家庭支持國(guó)際化教育投資，關(guān)注海外名校升學(xué)路徑的學(xué)生。

　　簡(jiǎn)章：海南英雅盛彼德學(xué)校高中招生簡(jiǎn)章

給家長(zhǎng)的建議

國(guó)內(nèi)班（普高班）更適配的孩子特質(zhì)

　　目標(biāo)明確的本土升學(xué)規(guī)劃

　　對(duì)國(guó)內(nèi)"雙一流"高校（尤其清北復(fù)交）有強(qiáng)烈目標(biāo)

　　擅長(zhǎng)傳統(tǒng)學(xué)科體系，適應(yīng)高強(qiáng)度知識(shí)訓(xùn)練

　　典型選擇路徑：

　　翰林班：頂尖學(xué)霸沖擊清北（需頂尖抗壓能力）

　　創(chuàng)優(yōu)班：理工特長(zhǎng)生對(duì)接強(qiáng)基計(jì)劃/競(jìng)賽升學(xué)

　　藝體班：專業(yè)特長(zhǎng)+文化課雙優(yōu)發(fā)展（例：央美/北電方向）

　　教育預(yù)算有限但追求高性價(jià)比的家庭

　　翰林班提供學(xué)費(fèi)全免+頂級(jí)師資政策

　　藝體班相比校外機(jī)構(gòu)集訓(xùn)更具系統(tǒng)性成本優(yōu)勢(shì)

　　需要強(qiáng)監(jiān)管與個(gè)性化跟進(jìn)的成長(zhǎng)階段

　　"影子雙師制"確保教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)縫傳承

　　30人小班+成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)現(xiàn)分層精準(zhǔn)提升

國(guó)際班更適配的孩子特質(zhì)

　　具有全球化發(fā)展視野的孩子

　　英語(yǔ)能力突出（1年制IGCSE需C1級(jí)水平）

　　熱衷國(guó)際競(jìng)賽/跨文化項(xiàng)目（如AS階段競(jìng)賽規(guī)劃）

　　適應(yīng)探究式學(xué)習(xí)與批判性思辨

　　追求個(gè)性化升學(xué)路徑的探索者

　　需專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)規(guī)劃英美澳加等留學(xué)方案

　　發(fā)展學(xué)術(shù)特長(zhǎng)構(gòu)建差異化申請(qǐng)背景（例：EPQ研究項(xiàng)目）

　　家庭具備國(guó)際教育投資能力

　　學(xué)費(fèi)差異需理性評(píng)估（國(guó)際班年投入≈國(guó)內(nèi)班2.8倍）

　　持續(xù)投入至海外本科階段的長(zhǎng)線規(guī)劃

關(guān)鍵對(duì)照表

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