01 課程體系的階梯式銜接設(shè)計

　　順義諾德安達國際初中課程既扎根于國內(nèi)義務(wù)教育的基礎(chǔ)，又融入了國際課程的元素，這對小升初轉(zhuǎn)順義諾德安達國際初中的學生來說，是一次學習模式的轉(zhuǎn)變。為了讓學生平穩(wěn)過渡，學校首先從課程體系上進行了巧妙設(shè)計。順義諾德安達國際初中課程中的義務(wù)教育課程部分，與小學階段的知識體系相呼應(yīng)，能讓學生在熟悉的知識框架中找到學習節(jié)奏，而 IGCSE 課程的逐步滲透，則讓學生在適應(yīng)過程中慢慢接觸國際課程的思維方式，為小升初轉(zhuǎn)順義諾德安達國際初中的學生搭建了平緩的上升階梯。

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02 分層教學：精準適配學生基礎(chǔ)

　　分層教學是小升初轉(zhuǎn)順義諾德安達國際初中課程銜接的重要舉措。學校會根據(jù)小升初轉(zhuǎn)順義諾德安達國際初中學生的英語水平、學科基礎(chǔ)等進行科學分層，針對不同層次的學生制定個性化的輔導(dǎo)方案。對于英語基礎(chǔ)稍弱的學生，重點強化詞匯、語法和聽說能力，幫助他們盡快達到順義諾德安達國際初中課程的英語要求；對于基礎(chǔ)較好的學生，則側(cè)重拓展英語閱讀和寫作的深度，引導(dǎo)他們提前適應(yīng) IGCSE 課程的英語運用場景。這種分層教學模式，讓每個小升初轉(zhuǎn)順義諾德安達國際初中的學生都能得到精準的支持，避免因基礎(chǔ)差異而跟不上順義諾德安達國際初中課程的進度。

03 強化英語綜合能力：銜接國際課程的核心

　　提升學生英語綜合能力是銜接順義諾德安達國際初中課程的核心。小升初轉(zhuǎn)順義諾德安達國際初中的學生，面臨的最大挑戰(zhàn)往往是英語能力能否匹配課程需求。學校為此增加了大量的英語專項訓練，比如每日的英語晨讀、主題英語角、全英文小組討論等活動，讓學生在沉浸式的英語環(huán)境中提升聽說讀寫能力。同時，針對順義諾德安達國際初中課程中 IGCSE 部分的全英文授課內(nèi)容，學校會專門安排老師講解學科英語詞匯和表達，確保學生能理解課程中的專業(yè)知識。通過這些方式，小升初轉(zhuǎn)順義諾德安達國際初中的學生能在短時間內(nèi)提升英語綜合能力，為適應(yīng)順義諾德安達國際初中課程打下堅實基礎(chǔ)。

04 中外教協(xié)同：助力適應(yīng)外教授課模式

　　幫助學生適應(yīng)外教授課，也是小升初轉(zhuǎn)順義諾德安達國際初中課程銜接的關(guān)鍵一環(huán)。外教授課的方式、語速和思維模式，對剛轉(zhuǎn)學的學生來說可能很陌生。學校會安排外教提前與小升初轉(zhuǎn)順義諾德安達國際初中的學生進行互動，通過趣味課堂、游戲等方式讓學生熟悉外教的授課風格。此外，中教老師會在旁輔助，及時解答學生的疑問，幫助他們理解外教講解的內(nèi)容。這種中外教配合的模式，讓小升初轉(zhuǎn)順義諾德安達國際初中的學生逐漸消除對外教授課的陌生感，更自信地參與到順義諾德安達國際初中課程的課堂互動中。

　　總的來說，小升初轉(zhuǎn)順義諾德安達國際初中課程有著完善的銜接措施。從分層教學到英語能力提升，再到適應(yīng)外教授課，每一項舉措都圍繞著讓學生順利融入順義諾德安達國際初中課程而展開。這些措施不僅能幫助學生快速適應(yīng)新的學習環(huán)境，更能讓他們在順義諾德安達國際初中課程中充分發(fā)揮潛力，為未來的學習之路做好鋪墊。

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