校園頂流“北外綠化隊(duì)”從不是簡(jiǎn)單的“養(yǎng)護(hù)者”，而是用創(chuàng)意與熱愛打造教育場(chǎng)景的“造景人”——他們以校園為畫布，把教育的巧思融進(jìn)每一寸空間：“大眼萌”的俏皮守候、“大樹穿冬衣”的溫暖傳承、“枯木逢春”的生命禮贊……在這些溫暖的匠心之下，原本平凡的路邊角落，也變?yōu)槟茏層^察、思考、共情自然發(fā)生的“隱性課堂”。

「不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)」

　　“成長(zhǎng)從無標(biāo)準(zhǔn)答案”是我們的共識(shí)。分層教學(xué)讓不同程度的孩子既不必為追趕他人而焦慮，也不會(huì)因進(jìn)度過慢而懈��；CCA課程為同學(xué)們提供針對(duì)性的指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助同學(xué)們挖掘潛力，超越自己；1:3的師生比下，走班制讓每個(gè)孩子都有專屬課表，而House制形成的朋輩互助氛圍，更讓追趕的腳步從不孤單；從興趣探索到背景提升再到專業(yè)申請(qǐng)，成長(zhǎng)契約^®體系讓升學(xué)的每個(gè)階段都有清晰指引。

「你的情緒，我在乎」

　　成長(zhǎng)的煩惱，從不是分?jǐn)?shù)所能概括。那些莫名的焦慮、人際的困惑、對(duì)未來的不確定，同樣需要被看見、被傾聽、被妥善安放。

　　在北外ICC，我們配備專業(yè)心理教師，提供一對(duì)一個(gè)體輔導(dǎo)。無論是學(xué)業(yè)壓力、人際困擾還是成長(zhǎng)煩惱，學(xué)生都能在安全私密的空間里暢所欲言，獲得個(gè)性化的情緒疏導(dǎo)方案。此外，我們通過團(tuán)體心理活動(dòng)，如《非暴力溝通》讀書會(huì)、心理健康月等，營(yíng)造全校關(guān)懷氛圍；心理社團(tuán)則讓學(xué)生通過組織活動(dòng)、排演心理劇，從參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的建設(shè)者與陪伴者，在創(chuàng)造與分享中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

「在這里，做獨(dú)一無二的自己」

　　在北外ICC，評(píng)價(jià)體系從不單一。有人是“語言學(xué)天才”，也有人是“策劃小能手”；有人在模聯(lián)舞臺(tái)上侃侃而談，也有人用代碼寫出一整個(gè)理想星球。

　　北京外國(guó)語大學(xué)國(guó)際課程中心（簡(jiǎn)稱：“北外ICC”）是由北京外國(guó)語大學(xué)教育培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)的國(guó)際項(xiàng)目，依托于北京外國(guó)語大學(xué)雄厚的師資力量和豐富的教學(xué)資源，以及與海外學(xué)校、大學(xué)和教育機(jī)構(gòu)的合作，旨在打造國(guó)際和本土教育相融合的特色國(guó)際教育課程，助力學(xué)生走向全球優(yōu)質(zhì)教育，作為劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部首個(gè)國(guó)內(nèi)高校合作伙伴，引進(jìn)了全日制IGCSE和A Level課程體系。

　　🔸一流大學(xué)軟硬件資源共享

　　北外ICC春季班集結(jié)優(yōu)勢(shì)師資，通過合理優(yōu)質(zhì)的適應(yīng)性課程以及超前的升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)幫助意向在高中階段轉(zhuǎn)軌國(guó)際教育的學(xué)生平穩(wěn)著陸，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谔崆案惺車?guó)際教育氛圍及國(guó)際課程優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，明確未來專業(yè)選擇及發(fā)展方向。

　　北外ICC在春季招生的課程設(shè)置方面?zhèn)戎赜谔嵘龑W(xué)生的英語素養(yǎng)、幫助同學(xué)們掌握IGCSE核心知識(shí)，并通過多學(xué)科基礎(chǔ)先修的方式為同學(xué)們之后的IGCSE和A Level課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

11月16日相約北外金秋

招生對(duì)象：

　　公立學(xué)校初中三年級(jí)

　　國(guó)際學(xué)校九年級(jí)學(xué)生

　　2025級(jí)十年級(jí)插班生

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