部分家長對于國際高中的印象可能是交錢就能上，但實際上卻不是這樣。國際高中為了保證教學質(zhì)量，為了更好的教育學生，對于學生的招生入學是很有要求的。每年都有眾多的向上國際高中的孩子最終沒有通過學校的面試，而只能繼續(xù)讀國內(nèi)的普通高中。那么，怎樣才能讓孩子順利被國際高中錄取呢?英語是關鍵!

　　為了盡可能幫助到即將參加國際高中面試的學生，國際高中老師特意撰寫此文，從口語、寫作、閱讀、聽力這四個方面來告訴大家公立高中國際部和私立國際高中英文加試的形式及難度，對比沒有被錄取和被錄取孩子們的差異，讓孩子們從心理上意識到充分準備英文加試的重要性并了解備考的方向，從而最后獲得理想學校的錄取。

　　一.口語

　　對英文口語的考察是所有公立高中國際部和私立國際高中加試最重要的環(huán)節(jié)，一些學校即使沒有筆試，也一定會安排英文面試。面試的時間通常維持在10分鐘左右，由學校的中方英語老師，外方英語老師甚至是外方校長親自擔當面試官來進行全英文面試。在面試題目的選擇上，大多數(shù)學校會圍繞個人介紹、興趣愛好、學術背景以及課外活動這四項出題，當然，一些面試官們?yōu)榱烁�好考察孩子的英文口語能力，也經(jīng)常會“出其不意“，隨機出題，讓孩子作答，比如有外教曾經(jīng)問過“請形容一下今天的云”，“橙子和蘋果你更喜歡哪一個?”，“斑馬為什么有條紋”等等的“奇葩”問題。在考察孩子英文口語水平時，面試官們普遍會借鑒托�？谡Z考試的評分標準，重點關注題目展開，發(fā)音，和語言使用這三個方面。其中，題目展開指的就是孩子能否充分地將自己的答案進行擴展，發(fā)音主要考察的是孩子對一些音標是否能夠讀準，有沒有掌握連讀及略讀的發(fā)音技巧。語言使用主要是考察詞匯和語法，考官會希望孩子掌握一些表達準確并且有難度的詞匯，以及是否能夠進行同義替換。語法方面并不是說一定要讓孩子在口語中說出特別復雜的句型，比如虛擬語氣、倒裝等等，而是希望孩子能夠更可能少地犯一些單復數(shù)和時態(tài)方面的錯誤。在我當國際高中招生官的時候，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不盡如人意的孩子很多都是準備不足，因為他們的發(fā)音都還不錯，但題目展開這部分欠佳。這些孩子在被問到個人介紹和興趣愛好這些常見題目時，只能夠用一兩句話回答自己的名字和喜歡什么，然后就停止作答了，而我需要提問很多問題，來引導孩子說出更多的內(nèi)容。還有一些孩子會想很久，然后仰望天花板背出一些很模板化的答案，這時我會追問一些非常見的問題，比如“你印象最深刻的事是什么?”，他們會半晌說不出話。相反，準備充分的孩子在遇到常見問題時，經(jīng)常能夠自己說一兩分鐘，直到我為了問下一題而打斷他為止。在遇到非常見題目時，孩子會把目光投向我，并很有邏輯地給出一個比較完整的答案，然后我就會和其他招生官一樣，在面試成績上打一個很高的分數(shù)來幫助他獲得最后的錄取。

　　二.寫作

　　公立高中國際部和私立國際高中加試的寫作部分對孩子來講是一個巨大的挑戰(zhàn)，因為寫作部分的要求和難度要遠遠超過中考。目前中考的英文作文一般要求不少于50詞，而題目主要以書信這樣的應用文為主。但是公立高中國際部和私立國際高中在加試的寫作部分通常需要孩子寫300詞以上的議論文，題目更是直接選取托福的文章出題，比如“看書和改編電影哪個更好”。準備不足的孩子在寫加試作文的時候，普遍會暴露了兩個問題，一個是文章詞數(shù)沒有達到要求，很多孩子寫到100詞所有就實在編不下去了，考完后紛紛表示他們是次寫超過100詞的作文。另外一個問題是結構不符合議論文的寫作框架。有些孩子通過各種各樣的方法確實湊夠了300詞，但仔細閱讀就會發(fā)現(xiàn)，文章中很多是表意重復的句子，并且只是描述了一件事，沒有加入任何觀點和論證。那充分準備過的孩子的文章是什么樣子呢?首先他們會在詞數(shù)上輕松達標，有的孩子甚至寫到了400詞以上，然后他們能夠嚴格按照英文議論文的段落格式進行展開，在開頭段表明自己的中心主旨，然后在主體段落寫明自己的分論點，進行解釋，描述例子，并結合例子來論證分論點。這樣一來，評卷人，尤其是評作文分數(shù)的外教，會感覺很賞心悅目，因為孩子是完全按照英文的邏輯論證，他們很容易理解孩子想表達的觀點，他們就不用像批準備不足孩子的文章那樣，絞盡腦汁去琢磨這些孩子到底想表達什么。

　　三.閱讀

　　閱讀在公立高中國際部和私立國際高中英文加試筆試環(huán)節(jié)中會占到很大一部分分值，是學校用來判斷孩子英文能力的一個很重要參照標準。因為近年來中考英語難度有所下降，孩子們的分數(shù)普遍都很高，很難區(qū)分出英文水平的高低。在這種情況下，公立高中國際部和私立國際高中們普遍采取高考甚至托福難度的閱讀題來考察孩子。準備不充分的孩子很多栽在了詞匯量上，因為中考要求的詞匯量只有1600，而高考要求的詞匯量是3500，托福甚至達到了8000。除了詞匯之外，文章的篇幅也讓很多準備不充分的孩子們吃不消，因為高考和托福文章的篇幅長度要遠遠超過中考，很多孩子還是以之前逐句逐句讀的方法來做題，后來發(fā)現(xiàn)時間根本不夠，空了很多道題，只能使出絕技——都蒙了C。而準備充分的同學則不同，他們不僅能夠認出閱讀中的大部分詞匯，而且即使遇到了不會的詞，他們也能夠根據(jù)上下句的意思進行猜錯或跳讀，理清句子的意思。同時，他們還掌握了速讀的方法，在有限的時間內(nèi)不會挨個句子讀，而是精讀段落中和主旨有關的句子，把文章的主要含義弄清楚，同時結合關鍵詞定位，把題目考察的細節(jié)都找了出來，從容不迫地選出了正確答案。

　　四.聽力

　　由于孩子們升入公立高中國際部和私立國際高中后，大部分課程都是全英文授課，因此為了挑選更容易適應公立高中國際部和私立國際高中學習節(jié)奏的孩子，學校在加試的聽力部分提升了難度，加入高考甚至托福的聽力材料。首先大部分學校只會放一遍聽力，而且語速非常快。據(jù)統(tǒng)計，中考聽力的語速一般是每分鐘100詞，而高考會達到每分鐘130詞，托福甚至會達到每分鐘190詞，托福的速度近乎是中考的2倍。在這種情況下，準備不充分的孩子很容易將聽力的內(nèi)容漏掉，并在聽完之后表情一臉茫然。準備充分的孩子則不然，他們在聽聽力的過程中，會把聽到的信息在紙上做筆記，上避免漏聽的現(xiàn)象，同時抓住了聽力材料的大意和細節(jié)。這樣一來，他們在做題的時候就可以拿自己的筆記做參考，有條不紊地答出所有題目。除此之外，加試聽力主要考察的是校園場景和學術講座，會有一些難度比較高的詞匯，準備不充分的孩子很容易又折在詞匯量上，而準備充分的孩子通常會提前積累和校園場景及學術講座科目相關的單詞，尤其是這些單詞的發(fā)音，只要在聽力中遇到相關的詞匯，他們就會快速反應出對應的含義，然后很好的理解出聽力材料想表述的內(nèi)容。

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