心航線心智夏令營培養(yǎng)性格遵循那些原則?
來源：育路夏令營網(wǎng)發(fā)布時間：2013-08-16
心航線心智夏令營 培養(yǎng)性格要遵循以下幾方面
1.認知教育：認識決定著行為的態(tài)度，是行為的指導(dǎo)。在小學生的性格教育中，要豐富學生的知識，開發(fā)學生的智力，提高認識能力、以知育性。具體教育中，在傳授學生課本知識的同時，給學生一定的人生觀知識，面對現(xiàn)實的人際知識，使學生了解、領(lǐng)悟，提高學生的實際能力；引導(dǎo)學生多看課外書籍，如閱讀文學，通過優(yōu)秀文學作品中主人公正面形象的性格魅力，潛移默化地影響自身；閱讀歷史書籍，以史為鑒、閱讀名人傳記，切身體會偉大人物的成長過程，影響心靈等等。
2.實踐教育：在實踐活動中培養(yǎng)學生的性格。教育者有目的、有計劃地組織學生參加各種形式的實踐活動。組織社會實踐活動，如參觀、訪問、聽報告會，參加夏令營、冬令營等活動；開展文學藝術(shù)活動，如書法、音樂、繪畫、舞蹈等等；舉行體育競賽活動、進行社會公益勞動、校園建設(shè)勞動，鼓勵多做家務(wù)等等，在活動之中，發(fā)展學生的良好性格，矯正不良性格特征。在教育中，要針對小學生特點，采用榜樣示范、情景暗示等方法，多用鼓勵、表揚來強化兒童的良好行為傾向，反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習慣。
3.班級教育：班級是學生進行集體活動的基本地場所，是與學生的學習和發(fā)展息息相關(guān)的微觀環(huán)境。班集體的教育力量具有班主任和任課老師無法替代的作用，因為班集體是學生自己的組織，他們是集體的主人，在集體中學會自己管理自己，在與他人的的交往、比較和評價他人過程中，學會認識和評價自己，從而提高自我教育的能力。班集體為學生的性格教育提供了良好的教育情境。在教育中，教師要注意通過形成正確的集體輿論和良好的班風來培養(yǎng)學生的性格，要注意運用少先隊的教育活動來培養(yǎng)學生性格，同時班主任要注意為學生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，如鼓勵兒童的友愛、互助，形成積極的人際交流，改變那些地位較低的學生的地位，讓他們擔任一定的職務(wù)等，使小學生獲得心理上的滿足感、自我價值感，調(diào)動學生積極性，激發(fā)上進的力量和信心，在積極愉快的開放的班級氛圍中發(fā)展性格。
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