女兒在一天天成長，在她成長的同時，我也受益匪淺。

    那天剛好是星期天，我?guī)�女兒急匆匆趕去坐公交車，在路上，女兒撿到一張學生ＩＣ卡。表面看去，這張卡有點磨損，估計還能用。我問女兒：“你準備怎么辦呢？”女兒不假思索地說：“把它交給老師，讓老師再轉(zhuǎn)交給丟卡的人。”我說：“我也是老師，你就交給我好了。”“那怎么行，你可不是我的老師。”看著她那副認真的樣兒，我只好期待著明天女兒會帶回老師的好消息。

    第二天，女兒放學很晚，回到家我忍不住問她：“寶貝，你把ＩＣ卡交給老師，老師說什么呢？”不問還好，一問捅了馬蜂窩。女兒眼角流著淚說：“老師沒表揚我，還說那是張廢卡，順手扔進垃圾桶里了。”我頓時明白了女兒的委屈，安慰她：“別難受了，你交給老師時，可能老師正忙著呢，有空再和老師談?wù)劇?rdquo;女兒卻說：“下次，我再也不會交給老師了。”

    女兒竟然這樣說，這是我始料不及的，這件事讓我陷入了沉思。在大人看來，不過是張“廢卡”，可對一個孩子來說，想到的是能盡快找到卡的主人，而且是滿腔熱忱，沒有任何功利目的。而老師的言談舉止，卻擊敗了她心中的全部美好。或許正如我猜測的那樣：那位老師真的很忙碌，無暇顧及學生看似小小的一個舉動。但反過來想，如果我們的老師、家長和社會能夠不輕易漠視孩子的心靈，蹲下身來看看孩子的世界，就會體會到他們的需求。其實，孩子在乎的并不完全是老師給他們的鼓勵，更希望老師能給他們一個欣賞的微笑……在這樣一個過程中，老師變成了一個傳播愛的使者，用愛心去關(guān)注孩子那一點需求，用愛心去激勵每一個信任你的學生。

    蘇霍姆林斯基說過：要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護孩子幼小的心靈，晶瑩的露珠是透明可愛的，但卻十分脆弱，一不留神就會破碎。孩子學習不好、考試不及格，都可以重新來過，如果一顆心受到挫傷，就可能留下永遠難以抹去的傷痕。
 

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