什么是“巨人夏令營(yíng)”? 
    “巨人夏令營(yíng)”所有的產(chǎn)品均在哈佛大學(xué)“學(xué)生生活管理模式”下運(yùn)營(yíng)，把教育功能鑲嵌在旅行中的每個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、責(zé)任心和上進(jìn)心，從而喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，“巨人”特別強(qiáng)調(diào)“三高”：產(chǎn)品高規(guī)格、質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)老師高水準(zhǔn)，就像哈佛大學(xué)的教學(xué)思想一樣“根深葉茂，本固枝榮”。 
     
注重打造學(xué)生個(gè)人習(xí)慣
    “巨人夏令營(yíng)”是惟一一個(gè)注重打造學(xué)生個(gè)人習(xí)慣的產(chǎn)品，它改變了學(xué)生進(jìn)步的定性思維，以特有的方式和技巧引導(dǎo)他們的獨(dú)創(chuàng)精神及挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，開(kāi)啟樂(lè)觀、向上、自主、自強(qiáng)、自立、感恩的“人文理念”之門(mén)，通過(guò)人與人之間相處的和諧氛圍，讓孩子的世界真正開(kāi)放，像哈佛大學(xué)的學(xué)生一樣，崇
尚交流、從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)�？茖W(xué)研究證明，強(qiáng)加給孩子的觀點(diǎn)，是他們反叛心理最強(qiáng)烈的“論點(diǎn)”，這是中國(guó)家長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤，只有在輕松、和諧的環(huán)境中通過(guò)游戲或故事，讓好的觀點(diǎn)被學(xué)生深記。  
北戴河——中國(guó)最高級(jí)別的夏令營(yíng)基地
    “巨人夏令營(yíng)”獨(dú)家推出的：我到北京上大學(xué)9天+北戴河快樂(lè)3天游，營(yíng)地設(shè)在北戴河，從上世紀(jì)80年代末90年代初開(kāi)始，北戴河就是一個(gè)高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的夏令營(yíng)基地。只有參加全國(guó)作文比賽或奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生才能到那里度假。北戴河是觀鳥(niǎo)勝地，被譽(yù)為"觀鳥(niǎo)的麥加"。這里有6600多公頃森林，50多畝濕地，戴河、恒河、灤河等入海口形成的泥灘、瀉湖以及滯緩的河道，被國(guó)際濕地保護(hù)公約命名為"北戴河濕地"，并受到保護(hù)。同學(xué)們?cè)谶@里可以了解生物的多樣性，在鴿子窩觀日出、趕海、海邊觀光游船，領(lǐng)略北戴河三面環(huán)海的美麗風(fēng)光。
哈佛教學(xué)理念：重視學(xué)習(xí)方式和解決問(wèn)題的方法    
　　“哈佛大學(xué)給予學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)的方式和解決問(wèn)題的方法。”在談到哈佛的教學(xué)理念時(shí)，在美國(guó)哈佛大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)十年、現(xiàn)任哈佛名譽(yù)校長(zhǎng)的陸登庭先生表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)。他說(shuō)，解決問(wèn)題的方法不僅局限在學(xué)習(xí)上，也同樣適用于生活中。哈佛大學(xué)有來(lái)自世界上一百多個(gè)國(guó)家的學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)，他們有著不同的宗教信仰、不同的生活習(xí)慣、不同的政治觀點(diǎn)，因此我們必須教會(huì)他們解決問(wèn)題的方法，幫助他們?cè)诔霈F(xiàn)分歧時(shí)加強(qiáng)溝通，相互了解，達(dá)到和睦共處。談到學(xué)習(xí)知識(shí)方面，陸登庭指出，大學(xué)應(yīng)該教學(xué)生一些知識(shí)、理論，作為他們研究的基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生采用怎樣的學(xué)習(xí)方式解決自己的問(wèn)題。他說(shuō)：“在哈佛大學(xué)，昨天老師給了學(xué)生一本書(shū)，今天就會(huì)問(wèn)他有什么想法，而不是采取那種簡(jiǎn)單的考試。”

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