小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:習(xí)作復(fù)習(xí)
來源：網(wǎng)絡(luò) 發(fā)布時間：2010-10-23
中小學(xué)擇校咨詢
匯集國內(nèi)知名學(xué)校,強大師資陣容,讓孩子贏在起跑線
一、積累
1、指導(dǎo)學(xué)生自主的歸類整理。
�、拧》e累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯(lián)、古詩、名家名篇等。
�、啤∶總�類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學(xué)生進行分類整理。
例如：① 表示“注意力高度集中”的成語：
聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。
�、凇≌f明“謙虛”的名言：
滿招損，謙受益。——《書.大禹漠》
謙遜基于力量，高傲基于無能。——[德]尼茲
謙讓是身體的良心。——[法]巴爾扎克
你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。——[英]培根
�、邸∶鑼�“積累”的諺語：
千條小河成大江;
急火不如慢太陽;
聚塵土而泰山;
燕子銜泥壘大窩。
�、堋∶鑼�“春光”的古詩：
杜甫的《江畔獨步尋花》
葉紹翁的《游園不值》
賀之章的《詠柳》
楊萬里的《宿新市徐公店》
描寫“離別”的古詩：
李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
李白的《贈汪倫》
高適的《別董大》
王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》
2、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。
教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計一些學(xué)習(xí)活動，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運用積累。例如：
�、拧〗o學(xué)校的花草樹木上掛上“古詩牌”。
�、啤〗o下列地方設(shè)計標語。
學(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室……
鞏固練習(xí)
1、開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。
2、根據(jù)要求寫。
�、拧懗鲆�“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字開頭的成語。
�、啤懗霰硎�“革命烈士氣節(jié)”的成語。
⑶ 寫出表示“時間過得快”的成語。
⑷ 寫出兩句關(guān)于“讀書有益”的名言。
�、伞懗鰞墒�“表達愛國熱情”的古詩。
�、省懗鰞墒酌鑼�“秋天景色”的古詩。
⑺ 寫出兩首描寫“友情”的古詩。
�、獭懗鰞删潢P(guān)于“珍惜時間”的名言。
⑼ 寫出兩句“農(nóng)諺”。
�、巍懗鰞删浞从�“氣候”的諺語。
3、給下列地方設(shè)計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。
⑴ 學(xué)�；ㄆ裕�
⑵ 音樂教室：
�、恰嶒炇遥�
�、取W(xué)校餐廳：
�、伞◇w育館：
⑹ 圖書閱覽室：
