2006年山東濟(jì)寧市中等學(xué)校招生考試語文試卷

說明：1．本試題共8頁，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。

      2．答囊前請(qǐng)將密封線內(nèi)的項(xiàng)且和座號(hào)填在指定的位置。

      3．書寫規(guī)范、卷面整潔者加1—5分。

一、積累與運(yùn)用(共10分)

    1．根據(jù)拼音寫漢字，并改正句中的錯(cuò)別字。(2分)

    心是一扇無形的窗，有的人緊緊關(guān)閉，有的人半虛半掩，有的人全然暢開，于是心靈世界就有了不同的色彩，人生的舞臺(tái)上便yán  yì出各不相同的故事。

①yán  yì_______________        ②_________ 改為__________

2．按要求填空。(4分)

 ①《<論語>十則》中表達(dá)要善于向周圍有長處的人學(xué)習(xí)的名句是_________________，_______________。

②龔自珍在《己亥雜詩》中以落花為喻表明心志的名句是____________，____________。

③范仲淹在《漁家傲·秋思》中表達(dá)自己和征人們想家卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是____________________，__________________。

④請(qǐng)寫出一句古人有關(guān)立志方面的名言警句。(課內(nèi)外皆可)

3．初中生活即將結(jié)束，請(qǐng)你給語文老師就教學(xué)方法提一條建議。要求：語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。(2分)

4．請(qǐng)寫出古典長篇小說《水滸傳》中你最喜歡的一個(gè)人物和他(她)的故事。(2分)

二、古詩文閱讀(共20分)

    閱讀下面的古詩文，回答5—10題。

(一)

早   梅

  張 謂

一樹寒棒白玉條，迥臨村路傍溪橋。

       不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(同“消”)

5.自古詩人以梅花入詩者不乏佳篇，有人詠梅的風(fēng)姿，有人頌梅的神韻，本詩則側(cè)重寫梅的什么特點(diǎn)?從哪句詩可以看出來?(3分)

6．本詩主要表現(xiàn)了梅花怎樣的品質(zhì)?(2分)

(二)

    [甲]當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

[乙]范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè  太陽偏西)始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。   

《宋明臣言行錄》

  7．解釋下面加點(diǎn)的字。(4分)

    ①晨人持湯沃灌：                   ②腰白玉之環(huán)：

    ③再適長山朱氏：                   ④往往馕粥不充：

  8．將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)   

①余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

②或夜昏怠，輒以水沃面。

9．[甲][乙]兩文都有寫生活條件艱苦的句子，請(qǐng)你各摘錄一句。(2分)

  [甲]文：   

  [乙]文：

10．[甲][乙]兩文告訴我們?cè)鯓拥牡览?span lang="EN-US">?結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(5分)

三、現(xiàn)代文閱讀(共40分)

    閱讀下面的文章，回答11—20題。

(一)

讀書人是幸福人

謝   冕

      我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗�除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界�，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)�。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

     一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。

     更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

     一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗�；虿�愛、或溫情、或抗?fàn)帲�大抵總引�?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！边@就是讀書使人向善；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化�！边@就是讀書使人避惡。

     所以，我說，讀書人是幸福人。

    11．讀完全文，你認(rèn)為作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么?(3分)

    12.文章第一段的結(jié)尾說“而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等”。結(jié)合上下文，談?wù)劇熬�神的不平等”體指的是哪些內(nèi)容。(4分)

13.文章第三段作者為了闡明“人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”這一觀點(diǎn)，舉了大量的例子，請(qǐng)你結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷再舉出兩個(gè)這樣的倒子。(4分)

14．文章的結(jié)尾說“讀書人是幸福人”，從全文來看，這里所說的“讀書”“幸�！北憩F(xiàn)在哪些方面?(4分)

15．讀了全文，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，聯(lián)系文中“并非凡書皆好”的觀點(diǎn)，談?wù)勗鯓訉?duì)待“讀書”這一問題。(5分)

 (二)

家 園 落 日

 莫懷戚

    很久以來，我都有種感覺：同是那個(gè)太陽，落日比朝陽更富愛心。

    說不清楚這是因?yàn)槭裁矗��?dāng)然也可能是：眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到了愛。

    ……這么說著我想起已到過許多地方，見過各種落日。

    戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如紙剪。此時(shí)起了風(fēng)。西北一有風(fēng)則蒼勁，芨芨草用力貼緊了地，細(xì)沙水汽一般游走，從太陽那邊撲面而來，所以感到風(fēng)因太陽而起；恍惚之間，太陽說沒了就沒了，一身鬼氣。

    云海落日則很飄忽柔曼，宛若一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸，再突然又整個(gè)不見了，一夜之后從背后起來。它的顏色也是變化的——我甚至見過紫色的太陽。這時(shí)候連那太陽是否屬實(shí)都沒有把握。

    平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地浸潤似的吞食。吞到一半，人沒了耐心，扭頭走開。再回頭，什么都沒啦，一粒種子種進(jìn)了地里。

    看大海落日是在美國。或許因?yàn)槭莿e人的太陽，總感到它的生分不遂意：你無論如何也看不到太陽是怎樣浸進(jìn)海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的時(shí)候。這時(shí)美國朋友便驕傲地說，看，一顆水球在輝煌地接納火球了。我說唔，唔唔。

    說到底，我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日。一說起它想到莊稼和家園的落日，普通得就像一個(gè)人。

    在我居住的中國川東，就是這種太陽。

    我常常單騎出行，駐足國道，倚車貪看丘陵落日。

    那地勢(shì)的曲線是多層的，顏色也一一過渡，從青翠到濃綠，從濃綠到黛青，而最近夕陽之處一派乳白，那是盆地特有的霧靄。

    似乎一下子靜了一陣，太陽就這樣下來了：紅得很溫和，柔軟得像泡過水，讓我無端想起少女的紅唇和母親的乳頭。

    有時(shí)候有如帶的云霞繞在它的腰際。

    有時(shí)候是羅傘般的黃桷樹成了它的托盤。

    農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進(jìn)去了，化掉了；竹林在風(fēng)中搖曳，有時(shí)也搖進(jìn)去了。

    當(dāng)路人不顧這一切時(shí)，我很焦急，很想說，喂，看哪！

    兩只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犢……有一天一個(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊里走進(jìn)了太陽。馬馱著馱子。老農(nóng)因?yàn)槔狭�，上坡時(shí)抓著前面的馬尾巴。后面的馬看見了，就將自己的尾巴不停地?fù)u著。

    我不禁熱淚出眶，一種無法描述的愛浸透全身。

    這個(gè)遲暮的老農(nóng)！他隨心所欲的自在曠達(dá)讓我羞愧……我突然想到就人生而言，遲暮只有一瞬，長的只是對(duì)遲暮的憂慮而已。

    這個(gè)起伏田野的落日啊……我曾經(jīng)反復(fù)思索這種落日為什么特別豐富——曲線?層次?人物活動(dòng)?抑或角度的眾多?

    最終承認(rèn)：僅僅因?yàn)樗�是家園落日。  

    家園！這個(gè)毫無新意的單純的話題！

    家園的感覺何以如此說不清?譬如在我生長的重慶——我心知凡是它能給予我的，其他地方也能給予，然而一切的給予，又代替不了家園。

    關(guān)于這個(gè)，一切的學(xué)術(shù)解釋都是膚淺，似是而非的。只能說：家園就是家園。

    而人在家園看落日，萬種感覺也許變幻不定，有一種感覺卻生死如一：

    那才是我的太陽�。�

16．本文以什么為線索?表達(dá)了作者怎樣的感情?(4分)

17．文章寫了幾種情況下的落日?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括各自的特點(diǎn)。(5分)

18．文章的開頭作者寫道：“同是那個(gè)太陽，落日比朝陽更富愛心”，作者這樣說的理由是什么?(3分)

19．作者在描述“家園落日”時(shí)，就“落日”本身著筆很少，而更多地描繪了丘陵、樹木、農(nóng)舍、人物等。請(qǐng)結(jié)合文意，簡(jiǎn)要說說作者這樣寫的用意。(4分)

20．文章倒數(shù)第三自然段說“家園就是家園”，而文章最后又說“那才是我的太陽啊”。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。(4分)

四、作文(共50分)

    21．有的同學(xué)成績(jī)一向很好，可是因一次測(cè)試失手，于是懊惱、郁悶、痛苦不堪。臨近中考，有的同學(xué)的成績(jī)卻進(jìn)步很慢，于是焦慮、擔(dān)憂，寢食不安。

    成績(jī)不好，內(nèi)心難免有挫折感。面對(duì)挫折，調(diào)適心理的方法很多，但最好的方法，莫過于建立起一種態(tài)度：坦然地面對(duì)和堅(jiān)強(qiáng)地?fù)?dān)當(dāng)。所謂面對(duì)和擔(dān)當(dāng)，就是當(dāng)不可避免的挫折襲來時(shí)，能接受它，承擔(dān)起挫折帶來的壓力和打擊，把挫折消化掉。

    生活中沒有常勝將軍，你一定有過類似的經(jīng)歷。請(qǐng)以“面對(duì)與自強(qiáng)”為話題，自擬題目，自選角度，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。