積累運用

一、       看拼音寫詞語。

chè dǐ  　    mèi  lì      miǎo  shì      chénɡ xiànɡ      wǔ rǔ

 （　　　�。��。ā　　　。��。ā　　　。�　�。ā　　　。��。ā　　　。�

luò  yánɡ    shǎn  shuò    bào  yuàn    　máo dùn 　   kuí huā

　（　　　�。��。ā　　　。�　（　　　�。�　（　　　�。��。ā　　　。�

二、照樣子，找規(guī)律，填成語。12分

1、五光十色　_____鈞_____發(fā)　　_____方_____計　_____里挑_____

 　　　　　　_____花_____門　　_____通_____達　_____全_____美

2、議論紛紛　書聲_____　_____　怒氣_____　_____　雄心_____

　　　　　　　風(fēng)塵_____　_____　人才_____　_____　千里_____　_____

3、爭先恐后　刪_____就_____　　楊_____避_____　　深_____淺_____

　　　　　　_____口_____聲　　_____腔_____調(diào)　　_____嘲_____諷

4、膽小如鼠　心亂如_____　　暴跳如_____　　惜墨如_____

　　　　　　骨瘦如_____　　愛財如_____　　視死如_____

三、按要求寫句子。16分

1、  根據(jù)同一個詞語的不同含義造句。

漂亮�、抛鳌俺錾�”講：_____________________________________________

⑵作“好看、美觀”講：_____________________________________________

2、  選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話寫下來。

雖然……但是……　　因為……所以……　　如果……就……

⑴全國人民萬眾一心，眾志成城。　　我們戰(zhàn)勝了“非典”。

_______________________________________________________________

⑵蘇通大橋建成了�！∧贤ǖ慕�(jīng)濟會發(fā)展得更快。

_______________________________________________________________

⑶今晚是大年夜�！　】蓱z的小女孩還在街上賣火柴。

_______________________________________________________________

3、  把句子寫具體。

⑴一陣秋風(fēng)吹來，（　　　　　　　）桂花（　　　　　　�。╋h落下來。

⑵（　　　　　�。┥Ｄ龋ā　　　　　。┦樟袅宋髅傻暮⒆印�

4、  把陳述句改成反問句。

這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。

________________________________________________________________

四、改錯（共有兩處錯別字，兩處病句）。6分

在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們畢業(yè)班的同學(xué)開展了別開生面的許多活動：頑雪，包餛飩，開趣味運動會……每當回憶起那些快樂的時間，我們都興奮不已！

五、       排列句序。5分

（　　）我走近一間教室，站在窗外。

（　�。┪疑狭税叮�穿過市區(qū)，向郊外走去。

（　　）校園里很靜。

（　�。┎挥浀米吡硕噙h，看到前面有一所鄉(xiāng)村小學(xué)。

（　�。┲灰娨晃荒贻p的臺灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。

（　�。┌咨�的圍墻，門外栽著一排樹。

六、       填空。22分

六年來，我們誦讀了許多膾炙人口的詩詞，還記住了不少發(fā)人深省的名言警

句，讓我們打開記憶的閘門……

　　1、我們讀過的古詩中贊美春天的有_________寫的《______________》，描寫送別情景的有_______寫的《_____________》，反映軍旅生活的有_______寫的《__________》，抒發(fā)愛國情懷的有_______寫的《__________》.

2、在即將離開母校的日子里，我們常常想起老師的諄諄教誨。當我們淘氣貪玩耽誤了學(xué)習(xí)時，老師教育我：“少壯不努力，________________。”當我們?yōu)閷懽鞫鵁�惱時，老師啟發(fā)我們：“生活是寫作的源泉，________________，絕知此事要躬行�！碑斘覀冇龅嚼щy想退縮時，老師鼓勵我們：“鍥而不舍，___________�！�

3、毛澤東主席是偉大的軍事家、革命家，還是一位豪放的詩人，他寫的《卜算子·詠梅》給我們留下了深刻的印象：____________________，______________，

_____________________，______________________。________________________，

______________________，____________________，______________________。

一、       閱讀課文片斷，完成練習(xí)。9分

鼎（dǐng dǐn）在（遠古　古代）的時候，是中國先民使用的一種炊（cuī

chuī）具，后來又發(fā)展成為一種禮器。中國成語中有“鐘鳴鼎食”和“一言九鼎”之說，反映了鼎在中國古代社會生活中的（獨特　特別）地位。鼎作為一種重要禮器象征著團結(jié)，統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展，昌盛的吉祥物。這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐（lú lǘ）。它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，（顯現(xiàn)　顯示）了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

1、  世紀寶鼎是中國在__________________________（什么時候）送給____________________________的珍貴禮物。

2、  用“√”畫出括號內(nèi)的正確讀音和合適的詞語。（共六處）

3、  作為一件珍貴的藝術(shù)品，世紀寶鼎象征著_______________________，它的藝術(shù)價值在于____________________________________________。

4、  如果有一天你來到紐約聯(lián)合國總部，站在世紀寶鼎前，你會想些什么？用一兩句話寫下來。

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二、閱讀短文，完成練習(xí)。19分

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暑假的一天，我漫步在西雙版納的油棕林里，忽然從身后傳來稚嫩的童音：“大姐姐，要樹菠蘿嗎？”我回過頭，只見一個傣家小姑娘眨著眼睛沖我笑，那雙眼睛如清泉一般清澈、透明。

“你賣嗎？”望著這大約七八的小姑娘，我反問道。

“我……我不賣�！蹦请p會說話的大眼睛流露出一種渴求。剎那間，那目光落在我的書包上，又突然如閃電一般轉(zhuǎn)移開。傣家小姑娘的眼皮垂了下來，長長的睫毛遮住了她那雙明眸。“大姐姐，我只想換你書包里的書……”

你會讀書嗎　幾年級　我不解　現(xiàn)在傣家富了　怎么還不給孩子買書呢　“上三年級了，可爹娘說傣族姑娘不用讀書，會干活就行了，我已經(jīng)一年沒去上學(xué)了……我有幾本書，但不夠讀……”那失神的大眼睛，流露出無可言表的憂傷，我的心被深深觸動了－不是么？雖然傣族重女輕男，但干活是女人們的事，讀書卻是男人們的事，這是導(dǎo)游多次給我們講過的。

“你學(xué)習(xí)好么？……”“我在班里總考第一，所有的男生都比不過我，可……大姐姐……”那雙眸眨著亮晶晶的光，那金色的光點，又一次跳躍在我的書包上。小姑娘的話不知怎地咽住了�！�

微風(fēng)輕輕拂過，油棕的葉片被吹得“嘩嘩”的響，小姑娘秀美的長發(fā)被風(fēng)托起，星星般的眼睛在太陽的照耀下一閃一閃。多么美的景致，多么可愛的小姑娘。我又能為她做點什么呢？對……我從書包里掏出所有的書，把適合她的書都給了她。小姑娘笑了，笑得是那樣甜，美麗的大眼睛里流露出說不盡的欣喜與感激。

“大姐姐，這些都給你，這一筐都是樹菠蘿�！贝鲎逍」媚锝舆^書，把背在背后的筐送到我的手中之后，便迅速地跑開了�！靶∶妹茫�我不要這些，書是送給你的。”小姑娘停了下來，亮亮的大眼睛望著我：“大姐姐，這就算個紀念吧！”她向我揮著手，“謝謝你�！薄�

一群紅嘴鷗從天空飛翔而過，漸漸地消失了，留下一片抹不掉的白色。小姑娘的身影也漸漸遠去，但那充滿渴求的眼睛卻深深地印在我的腦海中……∥

1、  給短文加上合適的題目，寫在“――”上。

2、  給第4小節(jié)空白處補上標點。

3、  眼睛是心靈的窗戶。本文作者善于觀察，并在多處細致描寫了小姑娘的眼

睛，請細細品味文中畫“――”的句子，想想小姑娘此時會在心里說些什么？寫下來。

你還欣賞哪幾處？請選擇兩句寫下來。

4、  根據(jù)分好的段落，概括段意。

第一段：

第二段：

第三段：

5、  小姑娘“那充滿渴求的眼睛卻深深地印在我的腦海中……”，她渴求的是

什么？讀了這篇文章，你想到了什么？