該吃飯了，四歲的雷雷仍拿著玩具不肯放，叫了幾遍也沒(méi)反應(yīng)，媽媽決定來(lái)
點(diǎn)硬的。雷雷哭鬧著不肯放玩具，掙扎間竟用玩具把媽媽的頭給敲出了個(gè)大包。

    媽媽這下可火了，生氣地把孩子說(shuō)了一頓。可說(shuō)完之后，看著兒子哭得可憐
兮兮，她又心軟了，開(kāi)始后悔：自己這樣批評(píng)孩子，會(huì)不會(huì)給他留下心理陰影？

    雷雷媽的擔(dān)心，生活中相信不少父母都有過(guò)類(lèi)似的困擾：孩子難免會(huì)犯錯(cuò)，
不批評(píng)是不可能的，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，父母有責(zé)任批評(píng)和管教，可怎樣的批評(píng)才
能既有作用，又不傷害孩子呢？心理專(zhuān)家告訴我們，在批評(píng)和尊重之間，了解孩
子的承受能力，并選擇適合的批評(píng)方式，會(huì)幫助父母找到平衡。

    批評(píng)的態(tài)度——批評(píng)不等于不尊重

    對(duì)于眾多家長(zhǎng)的問(wèn)題，“樂(lè)暄之家”家庭治療中心宮學(xué)萍說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)保
護(hù)孩子自尊的意識(shí)增強(qiáng)了，可有時(shí)卻把“對(duì)孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件
事給簡(jiǎn)單對(duì)立起來(lái)，好像保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，就要放棄最基本的管教和批評(píng)。其實(shí)，
如果我們了解孩子在不同年齡段對(duì)批評(píng)的接受方式，就完全可以根據(jù)他的承受能
力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐�評(píng)。在孩子做錯(cuò)事時(shí)，明確地告訴他“這件事你做得不對(duì)”是
非常必要的，不能因?yàn)閾?dān)心傷害，就不批評(píng)、不管教。

    批評(píng)的目的——公平教育

    如果我們本著尊重孩子這一出發(fā)點(diǎn)，來(lái)選擇批評(píng)的方式，批評(píng)便是公平的。

    不會(huì)以大欺小地指責(zé)、謾罵孩子；也不會(huì)因?yàn)樗�年齡小，就放松管教，任由
孩子一再犯錯(cuò)。最簡(jiǎn)單的批評(píng)，就是讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。比如，對(duì)一個(gè)四
歲的孩子，應(yīng)當(dāng)讓他知道，用硬邦邦的玩具打媽媽的頭，媽媽會(huì)很痛，他也不應(yīng)
該用這樣的方式去攻擊別人。而這樣的批評(píng)，并不存在不尊重或傷害。

    對(duì)孩子造成傷害的批評(píng)，往往是由于我們忽略了自己該告訴孩子的重點(diǎn)是什
么。就拿雷雷媽的例子來(lái)說(shuō)，孩子打了媽媽?zhuān)�我們可能一時(shí)氣極說(shuō)，你竟敢打媽
媽?zhuān)�真是個(gè)壞孩子！但這樣會(huì)把一件具體的事，擴(kuò)大到“壞”和“好”的區(qū)分，
給孩子留下長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。我們真正應(yīng)該告訴孩子的重點(diǎn)是：打人是不好的行為，
會(huì)傷害到別人。

    批評(píng)的方法——一事歸一事

    因此，在批評(píng)孩子的時(shí)候，我們只要明白自己的批評(píng)是為了讓他知道，做什
么樣的事會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽，
就不會(huì)給孩子造成心理陰影。

    建議家長(zhǎng)：批評(píng)一定要針對(duì)具體的事情，比如，孩子回家后忘記洗手，應(yīng)該
告訴他，每個(gè)人回家后都要洗手，不洗手對(duì)健康會(huì)有很大危害，而不要擴(kuò)大到其
他事情上，或把孩子以前犯的錯(cuò)陳芝麻爛谷子一并又反倒出來(lái)。當(dāng)孩子的錯(cuò)誤舉
動(dòng)涉及人際關(guān)系時(shí)，最理想的方式是用兩個(gè)步驟去“完成”一次批評(píng)：1.把自己
對(duì)于孩子某個(gè)行為的感受直接告訴他。2.平靜地告訴孩子，你知道他是一個(gè)好孩
子，只是這次做錯(cuò)了。