整個(gè)語(yǔ)文閱讀考試中，判定分析能力考核在閱讀四大能力考核中，有著考點(diǎn)最多、知識(shí)盲點(diǎn)最多、題型最多的"三多"之稱(chēng)。

　　判定分析能力考核，是學(xué)生整體丟分最多的，看上去很復(fù)雜，其實(shí)用一個(gè)很簡(jiǎn)單的公式就可以解決，

　　即：用了XX--怎么用的--起到了XX作用--寫(xiě)出了XX(概括出事實(shí))--表現(xiàn)了XX(寫(xiě)出思想情感)。 解釋一下上面的公式：

　　第一，用了XX：用了什么描寫(xiě)方法，用了什么修辭手法、用了什么表現(xiàn)手法，要點(diǎn)明;

　　第二，怎么用的，比如說(shuō)比喻的修辭手法，把什么比作什么，把人比作熱鍋上的螞蟻;

　　第三，起到了XX作用，比如說(shuō)比喻，要點(diǎn)明它的作用，即生動(dòng)形象;

　　第四，寫(xiě)出了XX，這個(gè)考到了概括能力，概括出相應(yīng)的事實(shí)，要答寫(xiě)出了人物著急的心態(tài);

　　第五，表現(xiàn)了XX。這時(shí)需要概括出思想情感，如"表現(xiàn)了她對(duì)我的關(guān)心"。

　　在具體答題時(shí)，根據(jù)分值的變化，依次遞減。上面說(shuō)的這個(gè)是最高分值的，按五分的標(biāo)準(zhǔn)答的，

　　如果三分題會(huì)更簡(jiǎn)單，后面幾個(gè)用都不用了，只用答前三步用了什么，怎么用的，起到的什么作用。

　　我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著分值變化這個(gè)內(nèi)容答案一直在變化，我們來(lái)看一個(gè)例子。

　　例如：

　　第(x)段劃線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，起到了什么作用?(2分)

　　例題：　老栓慌忙摸出洋錢(qián)，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來(lái)，嚷道，"怕什么?怎的不拿!"老栓還躊躇著;黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓;一手抓過(guò)洋錢(qián)，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說(shuō)，"這老東西……"

　　--摘自魯迅《藥》

　　問(wèn)題：文章畫(huà)線部分的動(dòng)作描寫(xiě)會(huì)表現(xiàn)出人什么樣的性格特點(diǎn)?

　　(1)當(dāng)分值為2分時(shí)

　　從答題結(jié)構(gòu)上看，只要是答出運(yùn)用什么樣的描寫(xiě)方法，起到怎么樣的作用。本題所考核的知識(shí)點(diǎn)，需要我們知道是有什么描寫(xiě)。

　　參考答案及說(shuō)明：

　　這段話中，運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了劊子手的貪婪，粗暴。

　　(2)當(dāng)分值為3分時(shí)

　　三分題時(shí)，參考答案為：這段話通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象的塑造了一個(gè)因?yàn)閯Ｗ邮值拇直┑男蜗�。這里面動(dòng)作描寫(xiě)得一分，生動(dòng)形象得一分，劊子手的形象得一分。答題結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生了相應(yīng)的變化。

　　(3)當(dāng)分值為4分時(shí)

　　四分題時(shí)，參考答案為：這段話運(yùn)用了人物一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)"搶、扯、裹、塞、抓、捏"六個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了子手粗魯、暴力的形象。表達(dá)了作者對(duì)這一形象的批判之情。

　　判定分析題是將所有的知識(shí)點(diǎn)的考核和答題結(jié)構(gòu)的應(yīng)用融合在一起的，因此，信息量較大，但可以通過(guò)短期內(nèi)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)解決。除此之外，考試分值最高的題，便是與判定分析能力題極為接近的賞析能力題。

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