優(yōu)媽的一位朋友，是培訓(xùn)班的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，寒假的時(shí)候接了兩個(gè)“刻骨銘心”的學(xué)生，都是六年級(jí)，都來(lái)提前備戰(zhàn)小升初考試。

　　之所以“刻骨銘心”，是因?yàn)槠渲幸幻麑W(xué)生太聰明了，老師講題從來(lái)不需要講完，只要稍微點(diǎn)一點(diǎn)他就能參透。而且這孩子多才多藝，超級(jí)喜歡郭德綱，一到休息時(shí)間就跟老師講段子，“這位是于謙老師，他的父親趙老爺子……”，逗得滿辦公室老師哈哈笑。

　　另一名學(xué)生，不太愛(ài)說(shuō)話，老師詢問(wèn)他期末數(shù)學(xué)成績(jī)咋樣，他支支吾吾說(shuō)考了個(gè)D。至于D到什么程度呢?后來(lái)從孩子?jì)寢尶谥械弥�，�?分……

　　用這位數(shù)學(xué)老師的話說(shuō)：“給第一個(gè)孩子上課，很快就能處理完試卷、習(xí)題，然后就引申一下初一的知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)涉及奧數(shù)里的解題技巧;而給第二個(gè)孩子上課時(shí)，雖然已經(jīng)六年級(jí)了，卻還要經(jīng)�；仡櫼幌滤哪昙�(jí)的知識(shí)點(diǎn)……”

　　家長(zhǎng)們應(yīng)該也清楚，這樣天上地下的差別，幾乎每個(gè)學(xué)校都會(huì)存在。每當(dāng)孩子成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)們最想不明白的問(wèn)題就是：“同一個(gè)班，同樣的老師，同樣不缺胳膊少腿，為什么就不如人家呢?”

　　為什么不如人家呢?其實(shí)優(yōu)媽之前也不知道答案。不過(guò)我身邊有位送了10幾屆畢業(yè)班的高中老師，他見(jiàn)證了有的學(xué)生提前被清華北大搶走，也見(jiàn)證了很多學(xué)生越復(fù)讀越倒退。這中間的差別，他看得最透徹。下面是老教師10幾年的經(jīng)驗(yàn)之談，希望對(duì)家長(zhǎng)們有幫助。

　　01

　　好學(xué)生，從來(lái)不是花時(shí)間最多的　　如果一個(gè)孩子從小學(xué)開(kāi)始，天天晚上挑燈夜戰(zhàn)到12點(diǎn)，他因該很優(yōu)秀對(duì)不對(duì)?

　　NO，恰恰相反，這樣的孩子往往是那種“費(fèi)力不討好”的。他取得的那點(diǎn)進(jìn)步，跟投入的時(shí)間、精力比起來(lái)，簡(jiǎn)直就是入不敷出。而真正優(yōu)秀的孩子，都休息得不錯(cuò)。

　　為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)榕�力和成�?jī)，是個(gè)“倒U型”曲線關(guān)系，一開(kāi)始的時(shí)候，花時(shí)間越多成績(jī)?cè)胶?但是達(dá)到一個(gè)度之后，花時(shí)間越多，成績(jī)反而越下降。

　　在學(xué)生一天的時(shí)間中，最寶貴的是上課那45分鐘，它是基礎(chǔ)知識(shí)、解題思路、延伸拓展的大融合。如果課上45分鐘走神，課下自己花好幾個(gè)小時(shí)都不一定補(bǔ)得回來(lái)。

　　但是，很對(duì)孩子恰恰掉進(jìn)了一個(gè)“惡性循環(huán)”中：上課不好好聽(tīng)，課下寫作業(yè)不會(huì)只能熬夜補(bǔ)，第二天精神很差上課更不好好聽(tīng)，課下更得花時(shí)間補(bǔ)……

　　給家長(zhǎng)的忠告：　　1.如果孩子寫作業(yè)寫到很晚，而且經(jīng)常這樣，家長(zhǎng)就不要總是抱怨老師布置作業(yè)多了，很可能就是你家孩子聽(tīng)課效率出現(xiàn)了問(wèn)題。

　　舉個(gè)班里的真實(shí)例子：同樣初三的學(xué)生，同樣一張化學(xué)試卷，很多上課認(rèn)真聽(tīng)講的孩子能在45分鐘左右做完，而有些孩子一晚上都做不完。

　　寫作業(yè)慢的孩子，在“預(yù)習(xí)”“聽(tīng)課”“筆記整理”“復(fù)習(xí)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，必定有沒(méi)做好的。這才是問(wèn)題所在。

　　2.給孩子樹立榜樣時(shí)，要選擇那些學(xué)得好又玩得好的：“孩子，你現(xiàn)在認(rèn)真寫作業(yè)，寫完就能想隔壁小峰那樣出去盡情玩了”。但是很多家長(zhǎng)卻做反了，整天嘟囔孩子：“你看人家XXX，周末都不出門，待在家里學(xué)習(xí)!看看你，跟個(gè)不著家的瘋子似得。”

　　02

　　好學(xué)生，從來(lái)不留疑問(wèn)　　很多孩子成績(jī)不好，并不是因?yàn)樽詈箅A段沒(méi)有復(fù)習(xí)好，而是從第一天就注定了。

　　在正常情況下，孩子上完一天的課后，至少會(huì)有1~2個(gè)，甚至更多小疑問(wèn)。如果當(dāng)天不解決，一星期后，疑問(wèn)就會(huì)累積到10幾個(gè)。

　　然而更可怕的是，一個(gè)星期之后，很多孩子早就不記得自己剛開(kāi)始有什么疑問(wèn)了，反而覺(jué)得自己學(xué)得不錯(cuò)。不信你可以試試，如果你問(wèn)孩子“昨天老師講了什么，你有哪些不會(huì)的?”孩子肯定能說(shuō)出來(lái);如果你問(wèn)孩子前天、大前天、上周老師講了什么、有什么不會(huì)的，孩子會(huì)越來(lái)越記不清。

　　到最終期末考試的時(shí)候，有的孩子是帶著100多個(gè)連自己都意識(shí)不到的疑問(wèn)進(jìn)場(chǎng)的，有的孩子是帶著10個(gè)以內(nèi)的疑問(wèn)進(jìn)場(chǎng)的，能沒(méi)有差距嗎?

　　給家長(zhǎng)的忠告：　　1.鼓勵(lì)孩子多舉手。很多孩子之所以累積了那么多疑問(wèn)，一是因?yàn)椴桓覇?wèn)老師，二是因?yàn)閼械脝?wèn)同學(xué)、家長(zhǎng)。而鼓勵(lì)孩子在課上多舉手，可以有效鍛煉孩子的勇氣和積極性，讓孩子在課堂上注意力更集中，是個(gè)非常實(shí)用的小辦法。

　　2.經(jīng)常性地給孩子灌輸“今日事今日畢”的觀念，當(dāng)天的疑問(wèn)不管是問(wèn)父母、問(wèn)老師，一定要當(dāng)天解決。實(shí)在解決不了的，也要在作業(yè)或者卷子上用醒目的符號(hào)標(biāo)注一下，這樣第二天就不會(huì)忘記，也就不至于落下這個(gè)疑問(wèn)。

　　03

　　好學(xué)生，一定會(huì)整理好自己的講義、試卷　　單元檢測(cè)或者周檢測(cè)用過(guò)的試卷，一般都是老師們集體討論挑選的，里面的題目都有很強(qiáng)的綜合性、代表性，都是很好的復(fù)習(xí)資料，所以一定要妥善保存。

　　成績(jī)優(yōu)秀的孩子，一般都把試卷、講義整理得井井有條，按時(shí)間或者按單元排好，裝到文件袋或者文件夾里，想用的時(shí)候隨手就能找出來(lái)。

　　而敷衍的學(xué)生，總喜歡往課本里隨便一夾拉倒。一段時(shí)間后，把課本夾得厚厚的，一抖擻掉出一堆試卷、講義、小紙條……

　　一個(gè)連試卷、講義都整理不好的孩子，不僅僅缺乏收納整理的習(xí)慣，也缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)劃能力。而且這樣的孩子也很不善于打理自己的生活，不僅書桌亂糟糟的，可能連床鋪都不大整理。

　　給家長(zhǎng)的忠告：　　1.新學(xué)期，一定要讓孩子準(zhǔn)備幾個(gè)文件袋，按科目貼好標(biāo)簽，把平時(shí)的試卷、講義都按順序保存好。老師講過(guò)的試卷，可以把自己錯(cuò)過(guò)的題目剪下來(lái)，貼到本子上，下面注明解題思路和出錯(cuò)原因，做成一個(gè)錯(cuò)題本。

　　2.從小就要讓孩子自己收拾玩具、書桌，養(yǎng)成良好的收納整理習(xí)慣。因?yàn)樾�時(shí)候一旦養(yǎng)成了邋遢的習(xí)慣，長(zhǎng)大了幾乎是改不掉的，而且生活上的邋遢，早晚會(huì)變成學(xué)習(xí)上的邋遢。

　　學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，都是細(xì)小而瑣碎的，雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是堅(jiān)持下去卻很難。新學(xué)期正是培養(yǎng)習(xí)慣的好時(shí)候，現(xiàn)在抓緊點(diǎn)，往后就輕松了。

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