01 北京1+3項(xiàng)目介紹

　　北京1+3培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（2024年前稱“培養(yǎng)試驗(yàn)”）是北京市教委于2016年推出的教育改革舉措，核心是讓初二學(xué)生通過選拔進(jìn)入實(shí)驗(yàn)學(xué)校，連續(xù)完成“1年初三+3年高中”的貫通培養(yǎng)，無需參加中考即可直接升入高中，為學(xué)生提供了一條規(guī)避中考壓力、提前鎖定優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位的特色升學(xué)路徑。該項(xiàng)目的核心優(yōu)勢不僅在于免除中考競爭，更在于打破了初高中階段的學(xué)業(yè)割裂，讓課程體系更具連貫性，同時設(shè)置多元培養(yǎng)方向，能充分滿足不同學(xué)生的個性化發(fā)展需求。

申請條件

　　想要申請北京1+3項(xiàng)目，學(xué)生需具備北京市普通高中升學(xué)資格（京籍或九類人），且在同一初中連續(xù)就讀兩年，初一初二期末成績需達(dá)到年級前30%，地理生物小中考成績不低于75分，社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等綜合素質(zhì)評價模塊需達(dá)到A級標(biāo)準(zhǔn)。

招生計(jì)劃

　　項(xiàng)目分為市級和區(qū)級兩類實(shí)驗(yàn)學(xué)校，其中市級實(shí)驗(yàn)學(xué)校共6所，面向城六區(qū)招生，包括中央工藝美術(shù)學(xué)院附中（東城，招生140人）、徐悲鴻中學(xué)（西城，招生50人）、北大附中朝陽未來學(xué)校（朝陽，招生320人）、清華附中將臺路校區(qū)（朝陽，招生350人）、人大附中通州校區(qū)（通州，招生80人，含通州生源）、張家灣中學(xué)（通州，招生30人，含通州生源）；區(qū)級實(shí)驗(yàn)學(xué)校約113所，僅面向本區(qū)招生，2025年總招生規(guī)模約7825人。

　　按培養(yǎng)方向劃分，項(xiàng)目還可分為特長類、普高類和掐尖類，特長類以工美附中、徐悲鴻中學(xué)為代表，側(cè)重藝術(shù)、科技特長培養(yǎng)，需額外參加專業(yè)測試，適合有明確特長且能力突出的學(xué)生；普高類如人翠、首師大二附，錄取門檻適中，核心優(yōu)勢是鎖定普高學(xué)位，適合成績中等、希望規(guī)避中考風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生；掐尖類如五十七中、潞河中學(xué)，選拔標(biāo)準(zhǔn)較高，會提前推進(jìn)高中課程和競賽訓(xùn)練，更適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、目標(biāo)沖擊985高校的學(xué)生。

錄取機(jī)制

　　項(xiàng)目的錄取機(jī)制以綜合素質(zhì)評價和面試表現(xiàn)為核心，嚴(yán)禁進(jìn)行文化課考試，通常按1:3的比例確定面試名單，即招生30人的學(xué)校會約90人進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。

　　面試內(nèi)容主要包括簡潔清晰的自我介紹、學(xué)科能力展示（如數(shù)學(xué)思路口述、語文即興演講）、特長展示（藝術(shù)類學(xué)生需攜帶作品集）以及心理評估，重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)、思維能力和抗壓能力。錄取時，本校生錄取比例不超過70%，以確保招生公平性。

適合學(xué)生人群

　　成績中等偏上但不穩(wěn)定，擔(dān)心中考發(fā)揮失常的學(xué)生；有藝術(shù)、科技等鮮明特長，希望獲得定向培養(yǎng)的學(xué)生；希望減輕中考壓力，提前適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏的學(xué)生；目標(biāo)明確（如外語保送、藝術(shù)院校），需要針對性培養(yǎng)的學(xué)生。

02 北京1+3項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)度

　　各校1+3項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)度不盡相同，有的已開始學(xué)習(xí)高中知識，有的還在收尾初中內(nèi)容。你在哪個區(qū)？學(xué)到哪兒了？

　　有家長分享了人翠1+3家長會部分照片，其中明確標(biāo)注了12月開始學(xué)習(xí)高中內(nèi)容：

　　根據(jù)照片內(nèi)容，人翠1+3項(xiàng)目班從12月初起，數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)高中知識。

　�、�9月-11月底，初中新知識收尾

　�、�12月初-1月初，學(xué)習(xí)不等式解法和求最值；

　　③下學(xué)期開學(xué)-三月中旬，學(xué)習(xí)幾何與簡易邏輯；

　�、苋�月底-五月底，學(xué)習(xí)函數(shù)；

　�、萘�月初-中考前，待定

　　除了人翠，我們還收集到其他學(xué)校1+3項(xiàng)目大致進(jìn)度，供大家參考~

　　由此可見，城區(qū)與郊區(qū)、牛校與普校之間1+3項(xiàng)目的教學(xué)進(jìn)度區(qū)別較大。像人翠、57中這類優(yōu)質(zhì)校，已基本學(xué)完初中知識并開始學(xué)習(xí)高中知識。而城區(qū)/郊區(qū)普校，則主要是初中收尾或初高知識混講。

　　那么，不同學(xué)校就讀的學(xué)生，體驗(yàn)如何？還適應(yīng)嗎？

03 北京1+3項(xiàng)目就讀體驗(yàn)

　　有熱心家長分享了孩子就讀1+3項(xiàng)目感受/體驗(yàn)，供大家參考。

　　@一位愛喝茶的高度近視寶媽

　　從一個管理寬松的學(xué)校進(jìn)入?yún)^(qū)頭部1+3，頓時壓力倍增。每天被推著跑，別管快慢，停不下來。

　　娃說：每天我都來不及想這些事我要不要做，就已經(jīng)做完了。

　　娃說：前兩天打疫苗排隊(duì)，全班同學(xué)不是拿著語文書就是英語書，只有我一個人兩手空空。我什么也來不及想，跑回去拿著作業(yè)就出來了。我想也許我不差那幾分鐘，但我仍然這樣做了。

　　娃說：以前我每天都會去想我的游戲怎么能玩的更好，現(xiàn)在我想了上一句，竟然不知道下一句是啥。腦子里都是英語單詞默寫會不會，數(shù)學(xué)考試能不能做完。

　　娃說：我每天中午很困，但睡不著。好不容易迷迷糊糊睡著了，鈴響了，聲音巨大，嚇得我心臟突突的，比不睡還難受。

　　娃還說了好多，我只能當(dāng)個聽眾……

　　在玉淵潭中學(xué)“1+3”項(xiàng)目就讀的李同學(xué)，最直觀的感受是“學(xué)習(xí)不再局限于課本，每一門課程都能找到興趣的落腳點(diǎn)”。初入項(xiàng)目時，學(xué)校就為他們量身定制了“銜接適應(yīng)課程”，不同于傳統(tǒng)初三的刷題模式，課程里既有初高中知識銜接的專題講解，還有編程、機(jī)器人等科創(chuàng)啟蒙課。進(jìn)入高中階段后，李同學(xué)憑借項(xiàng)目提供的資源，加入了學(xué)校的科創(chuàng)社團(tuán)，每周有3節(jié)固定的社團(tuán)實(shí)踐課，還能進(jìn)入學(xué)校的創(chuàng)客空間操作3D打印機(jī)、激光切割機(jī)。去年，他和團(tuán)隊(duì)依托項(xiàng)目的跨學(xué)科培養(yǎng)資源，聯(lián)合物理、數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)，完成的“智能垃圾分類裝置”項(xiàng)目，還獲得了北京市中學(xué)生科技創(chuàng)新大賽二等獎�！叭绻�是傳統(tǒng)升學(xué)路徑，我可能沒精力投入這些興趣項(xiàng)目，1+3給了我深耕熱愛的時間和平臺�！崩钔瑢W(xué)的話道出了不少項(xiàng)目學(xué)生的心聲。

　　北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王同學(xué)則對項(xiàng)目的“人文浸潤式培養(yǎng)”印象深刻。項(xiàng)目打破了初高中的學(xué)段界限，將四年培養(yǎng)周期劃分為“基礎(chǔ)奠基期”“興趣拓展期”“專項(xiàng)提升期”三個階段。在基礎(chǔ)奠基期，學(xué)校開設(shè)了“傳統(tǒng)文化行走課堂”，他們曾用一整個學(xué)期的周末，跟著歷史老師走訪北京的中軸線遺址、名人故居，每一次走訪都要完成一份調(diào)研手冊，結(jié)合史料撰寫感悟。到了興趣拓展期，王同學(xué)選擇了“非遺文化研究”方向，項(xiàng)目組專門為他們對接了非遺傳承人，開展面對面教學(xué)，她還和同學(xué)一起將京劇臉譜元素融入文創(chuàng)設(shè)計(jì)，完成的作品在學(xué)校的文化節(jié)上展出�！斑@種學(xué)習(xí)方式讓我對人文知識的理解不再停留在背誦，而是真正感受到了文化的魅力，也培養(yǎng)了我的調(diào)研和實(shí)踐能力�！�

　　北外附校的“1+3”項(xiàng)目則凸顯外語特色，就讀的張同學(xué)分享了自己的語言成長之路。項(xiàng)目課程設(shè)置中，除了常規(guī)的英語課程，還開設(shè)了德語、法語等第二外語選修，且采用小班化教學(xué)，每個班級不超過20人�！袄蠋煏�用全英文或雙語授課，課堂上有大量的情景對話、主題辯論和戲劇表演，完全擺脫了傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)試感�！睆埻瑢W(xué)說，項(xiàng)目還經(jīng)常組織外語文化節(jié)、國際學(xué)生交流活動，去年她還通過項(xiàng)目推薦，參加了為期兩周的德國姐妹校交換活動。在這四年里，她不僅順利通過了英語PETS-5考試，還掌握了基礎(chǔ)的德語交流能力，目前已確定未來將申請國外的語言類專業(yè)。

　　綜上就是學(xué)生們對北京1+3項(xiàng)目就讀體驗(yàn)分享，北京“1+3”項(xiàng)目用貫通式培養(yǎng)打破了傳統(tǒng)學(xué)段壁壘，讓學(xué)生在充足的時間里實(shí)現(xiàn)興趣深耕與能力躍升。無論是跨學(xué)科的課程融合、行走課堂的實(shí)踐探索，還是個性化的成長規(guī)劃，都讓學(xué)生擺脫了應(yīng)試焦慮，收獲了超越課本的綜合素養(yǎng)。這些真實(shí)的就讀體驗(yàn)表明，“1+3”項(xiàng)目不僅是一種升學(xué)模式的創(chuàng)新，更是對“因材施教”育人理念的生動踐行。若想了解更多細(xì)節(jié)，可以來聯(lián)系我們詳細(xì)了解，為未來的求學(xué)選擇做好充分準(zhǔn)備。

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