一、單項(xiàng)選擇題

　　1.注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活，這是古代(　)教育的特征。

　　A.羅馬

　　B.埃及

　　C.雅典

　　D.斯巴達(dá)

　　2.心理學(xué)家所說(shuō)的“危機(jī)期”或“心理斷乳期”指的是(　)

　　A.幼兒期

　　B.兒童期

　　C.少年期

　　D.青年期

　　3.教科書(shū)不同于其他任何書(shū)籍的基本特點(diǎn)是其內(nèi)容的(　)。

　　A.基礎(chǔ)性

　　B.示范性

　　C.準(zhǔn)確性

　　D.新穎性

　　4.教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的(　)

　　A.自由發(fā)展

　　B.自主發(fā)展

　　C.自愿發(fā)展

　　D.自動(dòng)發(fā)展

　　5.把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)——思——行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家是(　)

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　6.心理學(xué)家提出的發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的(　)規(guī)律。

　　A.個(gè)別差異性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　7.馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育原則中的(　)。

　　A.說(shuō)理疏導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

　　B.德育影響一致性與連貫性原則

　　C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

　　D.依靠積極因素、克服消極因素原則

　　8.現(xiàn)代教學(xué)策略實(shí)施的核心問(wèn)題是學(xué)生(　)的轉(zhuǎn)變。

　　A.學(xué)習(xí)態(tài)度

　　B.學(xué)習(xí)興趣

　　C.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

　　D.學(xué)習(xí)方式

　　9.在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)稱為 (　)。

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　10.對(duì)自己居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于(　)

　　A.感受美

　　B.鑒賞美

　　C.創(chuàng)造美

　　D.領(lǐng)悟美