2015年5月同等學(xué)力申碩考試于2015年5月31日。距離開始時間剩余10天。此時對于考生來說，經(jīng)過幾輪復(fù)習(xí)，已經(jīng)備考差不多，最讓人擔(dān)心是英語，尤其是詞匯部分，考生在備考期，英語著實讓很多人頭疼，其實復(fù)習(xí)英語詞匯是要講求方式的，很多學(xué)生經(jīng)常對于詞匯學(xué)習(xí)方法不準(zhǔn)確，才導(dǎo)致英語成績不理想，以下是小編匯總的學(xué)生復(fù)習(xí)常犯的一些情況

　　問題一、窄化詞義

　　一般只記一個單詞的一個詞義和一種用法，而同等學(xué)力申碩英語作為一種相對高點程度的水平考試，它要求的是全面了解這個詞的詞義和用法，也就是我們常說的一詞多義和一詞多用。

　　如2014年翻譯題第72題中考到discipline，對于這個單詞，許多考生都知道(或者只知道)是"原則"，而在題中它實際上另有其義--"學(xué)科"。再如2014年第74題和第62題都考了enquiry(或inquiry)，大家常把它理解成"詢問"，但在這兩個題目中它表示"探究、探索"。這些題明顯是考查我們對一詞多義的掌握。至于一詞多用我們也可以舉出很多例子，如2013年第61題就考了subject，這個詞不僅可作名詞，還作形容詞和動詞，從后面帶ing來判斷，它在題中肯定是個動詞，意為"使臣服、使服從";又如2012年第73題有一個短語piece together，piece一般做名詞，表示"片，塊、段"，這里顯然作動詞，而且表示"匯集"�？梢姴涣私庠~匯的一詞多義和一詞多用，在同等學(xué)力申碩考試中我們會遇到多少麻煩。

　　問題二、不識詞性

　　認(rèn)詞是掌握詞匯最基本的要求，對于同等學(xué)力申碩來說，光是知道一個詞的詞義是遠遠不夠的，你還必須知道這個詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。在寫作課上，我曾看到同學(xué)寫下這樣的句子：With our own car，we don't have to cost a lot of time waiting for a bus. cost一詞應(yīng)該換成spend，出錯原因顯然是沒有弄清這兩個詞的區(qū)別：雖然都表示"花費"，cost 常用sth. 作主語，而spend常用sb. 作主語，句中主語是we，所以要用動詞spend。2014年詞匯題第29題也是一個典型的例子：shoulder 和carry都可表示"承擔(dān)"，而且都與名詞responsibility搭配使用，由于shoulder 是人體的一個部位，作動詞用應(yīng)該是表示人發(fā)出"承擔(dān)"的動作，而句中主語是post(職位)，所以選shoulder就不合適，正確答案應(yīng)該是 carry。對于詞的辨析，同學(xué)們只有通過記憶、練習(xí)、觀察這個詞的使用情況做出判斷，如果只背詞義，恐怕很難辨得清楚、用得正確。

　　問題三、缺乏實踐

　　如果說認(rèn)詞和辨詞是掌握詞匯的初級階段和中級階段，那么用詞便是掌握詞匯的高級階段。之所以考生覺得同等學(xué)力申碩英語難，不是因為它要求的詞匯量特別，而是因為它逼著我們往深處發(fā)展。以翻譯和寫作為例，翻譯就是五句話，句中往往沒有生詞，考生翻譯成中文往往邏輯不通，語意含混;寫作只需200個詞，考生寫的往往是些Chinglish(中式英語)。出現(xiàn)這種情況，其根本原因是對詞的用法掌握不夠，一個句子、一篇文章不是詞的簡單組合，它要求詞與詞、句與句之間有一種協(xié)調(diào)，這就說明背單詞重要，學(xué)會用單詞更重要。

　　問題四、孤立記詞

　　由于英語考試多數(shù)題型采用多項選項(multiple choice)形式，考生在學(xué)習(xí)過程中容易養(yǎng)成"只知大概，不知具體"的毛病。adapt，adept，adopt 三個詞在四級考試時就應(yīng)該弄明白，有的同等學(xué)力申碩考生遇到它們?nèi)允悄＠鈨煽?raise，rise，arise 的區(qū)別對很多人來說又是一筆糊涂賬;把migration movement人口流動譯成"移民運動"更是大部分同學(xué)的"杰作"，因為 migrate，emigrate，immigrate這三個詞在他們腦海里大概是一回事�？忌鷣G分不一定是單詞背得少，而往往可能是記得不夠細(xì)致、不夠精確。

　　英語單詞記憶是靠時間和長久堅持慢慢積累的。如果由以上記憶單詞的錯誤方式，學(xué)生一定要盡快改掉，避免不必要的丟分。更多同等學(xué)力申碩考試相關(guān)問題可在線咨詢在線老師獲取更多在職研究生更多資訊。