淺析電氣工程在職研究生新教育質量觀

　　傳統教學的本質是教師引導學生認識間接經驗的過程，在教學認識論上是主客體分離的，強調教師的教化和灌輸；而創(chuàng)新型教學是在教學過程中建立師生互為主體的方式，讓學生親歷知識的發(fā)現過程，培養(yǎng)其自主探究、自主發(fā)現的習慣，將教材中知識的單向傳授，轉變?yōu)閹熒�之間的在理論與實踐中的探索、應變和創(chuàng)造，拓展了教育教學的時空概念。電氣工程在職研究生新教育質量觀表現在以下幾個方面：

　　首先，重塑電氣工程教育質量觀。新教育質量觀指導下的評估是相對標準化的績效責任制評估，第一是考試及評估制度的改革，這是牽引教育教學質量的指揮棒；其次，對學科建設的評估原則采取增量價值評估法，這一方法關注學生的實際進步的象征——學生學習的“增量”是教育質量的考核標準，過去的教學評估方法偏重于投入量的評估。

　　其次，優(yōu)化教育管理。主要是將過去的行政管理的理念轉變?yōu)榉�務的行政思想，并且，這種服務必須是優(yōu)質的；其次是精簡教學行政管理部門，更新形象；第三是放寬行政管理的條例，引入市場競爭機制，切實在提高教育質量的微觀環(huán)節(jié)、教學實驗設施等硬件和教育教學等軟件上建立高質量的寬松改革的環(huán)境和氛圍。

電氣工程在職研究生有沒有雙證？能拿到哪些證書？

　　目前，招收電氣工程在職研究生的院校主要有華中科技大學、華北電力大學、同濟大學、浙江大學、山東大學、南昌大學。其中，南昌大學和華北電力大學的招生類型主要是同等學力申碩；而華中科技大學、同濟大學、浙江大學和山東大學主要招收非全日制研究生。報考不同類型在職研究生獲得的證書有所不同。

一、獲得的證書

　　報名同等學力申碩課程班的學員在完成課業(yè)學習后可以獲得結業(yè)證書；結業(yè)后滿足申碩條件的學員可以選擇參加申碩考試，順利通過考試并完成論文答辯的學員可以獲得學位證書。而報考院校以非全日制研究生招生的，學員在畢業(yè)后可以獲得學歷證書和學位證書。

　　綜上所述，攻讀同等學力研究生的學員一般不能拿到雙證書，而報考非全日制研究生的學員是可以獲得雙證書的。

二、證書含金量

　　無論學員報考哪種類型的在職研究生，都可以獲得含金量很高的證書。結業(yè)證書一般是對學員知識水平的證明，學位證書一般是對學員學術水平的認可，學歷證書一般是對學員學習經歷的肯定。學員所獲得的任何證書都受到很多企業(yè)的較高認可，有利于學員提升自身就業(yè)優(yōu)勢。

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　　報考電氣工程非全日制研究生是可以獲得雙證的，而攻讀同等學力研究生獲得的證書也有很高的含金量，學員可以根據自身需要選擇報考。如有其它相關問題，可在本站咨詢在線老師。

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