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電氣工程在職研究生教育質(zhì)量分析,附培養(yǎng)問題與改進分析

來源:育路在職研究生招生信息網(wǎng) 時間:2024-10-15 11:26:57

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電氣工程在職研究生教育質(zhì)量分析

  面對工業(yè)化中后期與信息時代,教育質(zhì)量一直是國際教育界長期關(guān)注的焦點。新時期電氣工程在職研究生教育質(zhì)量應(yīng)在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)之下,具有新的含義:首先,新教育質(zhì)量表現(xiàn)為建立在教育普及和教育公平的基礎(chǔ)之上教育者如何提高受教育者的全面素質(zhì);其次,與以往不同的是,對知識的傳播和學(xué)習(xí)的質(zhì)量的要求已經(jīng)上升到如何提升學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)之上,也即,讓學(xué)生學(xué)會生存和讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的動力,走向完整的人,這是新的教育質(zhì)量理念的內(nèi)涵;最后,新教育質(zhì)量觀不再僅僅是集中在課堂質(zhì)量上,應(yīng)進一步落實在電氣專業(yè)辦學(xué)模式、電氣工程專業(yè)教育教學(xué)方法上,乃至于對應(yīng)的教育制度建設(shè),都應(yīng)當(dāng)成為新教育質(zhì)量觀的組成部分。

電氣工程在職研究生教育質(zhì)量分析,附培養(yǎng)問題與改進分析

  電氣工程教育與社會的發(fā)展和世界工業(yè)技術(shù)的進步緊密相連,科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展將高校電氣工程在職研究生教育質(zhì)量推到了前沿水平,經(jīng)濟和社會的發(fā)展創(chuàng)造了日新月異的擴張和迅速變化的勞動力需求,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、承擔(dān)風(fēng)險、積極探索。因此,新教育質(zhì)量觀要求電氣工程專業(yè)把與企業(yè)合作作為學(xué)校的生長點和出發(fā)點,重新定位學(xué)習(xí)方式,才能跟上電氣信息時代科技的發(fā)展。教育創(chuàng)新思維模式就教師而言,是鼓勵教師因時制宜,變化教學(xué)方式,其目的在于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的動機、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造的表現(xiàn),以促進創(chuàng)新才能的發(fā)展。

  (1)個體學(xué)習(xí)。電氣工程在職研究生課程教育是一個理論與實踐密切聯(lián)系的工科教育教學(xué)領(lǐng)域,每一位學(xué)生需完成個體學(xué)習(xí)行為,他人無法替代。新教育質(zhì)量觀要求教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘?qū)W科與生活的關(guān)聯(lián)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打消其對本學(xué)科的隔膜感和無用感,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),理解學(xué)習(xí)的目的并增強對知識和能力的親和力。

  (2)協(xié)作學(xué)習(xí)。電氣專業(yè)理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)并不是一個孤立的系統(tǒng),它包含在社會環(huán)境當(dāng)中,在電氣專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中,老師與同學(xué)、同學(xué)相互之間的互動和交流、理論與實踐的結(jié)合、參與導(dǎo)師科研等等,都是協(xié)作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。


電氣工程在職研究生培養(yǎng)問題與改進分析

  1、存在的主要問題

  南京工程學(xué)院電氣工程在職研究生主要針對電力行業(yè),但部分電氣工程在職研究生不具有電力專業(yè)學(xué)習(xí)背景,有些專業(yè)課程學(xué)習(xí)較為困難。雖然學(xué)校明確了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同、校企合作的人才培養(yǎng)方式,但在具體如何操作、如何深度融合還有待進一步探索。部分指導(dǎo)教師由于和企業(yè)科研合作較少,企業(yè)合作指導(dǎo)教師選擇口標性不強,校內(nèi)和校外導(dǎo)師的銜接存在一定間題。

  2、改進措施

  對非電力專業(yè)背景電氣工程在職研究生,安排部分電力專業(yè)補修課程,但不計入學(xué)分;設(shè)立校企合作培養(yǎng)研究生教研課題,從人才柔性使用、合作制度建設(shè)等多力-面進行深入探索,并不斷改進;安排部分具有工程課題和博士學(xué)位的年輕教師參與聯(lián)合指導(dǎo),部分企業(yè)兼職碩士生導(dǎo)師由學(xué)院根據(jù)電氣工程在職研究生課題負責(zé)聯(lián)系對接。


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