公共管理在職研究生情境模擬教學(xué)模式的應(yīng)用條件

　　在公共管理在職研究生教學(xué)過程中應(yīng)用情境模擬教學(xué)模式需營造一個良好的應(yīng)用環(huán)境，學(xué)校、教師和學(xué)生都應(yīng)積極參與情境模擬教學(xué)過程之中，學(xué)校為教學(xué)提供良好的硬件支撐和相應(yīng)的制度支持，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生提供理論知識基礎(chǔ)和實(shí)踐技能指導(dǎo)，學(xué)生增強(qiáng)自身的主動性和能動性，更加自主地去學(xué)習(xí)。具體而言，情境模擬教學(xué)模式的應(yīng)用條件有以下幾個：

　　第一，教學(xué)條件的改善。情境模擬教學(xué)模式的應(yīng)用要求變更原有的教學(xué)場景，提供諸如：會議室、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、電子化實(shí)驗(yàn)室等多種新式教學(xué)硬件。因此，在情境模擬教學(xué)模式的實(shí)施過程中，學(xué)校應(yīng)為情景模擬教學(xué)的開展提供硬件保障，合理規(guī)劃和建設(shè)教學(xué)資源。

　　第二，專業(yè)資料的充實(shí)。在現(xiàn)有圖書館資源和院系資料室資源的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步充實(shí)相關(guān)課程的專業(yè)資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的圖書、數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。情境模擬教學(xué)的開展大大擴(kuò)展了原有的課程知識面，課程教材和參考閱讀書籍已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求。因此，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)充專業(yè)圖書資源，并為公共管理在職研究生提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，以保障情境模擬教學(xué)的順利開展。

　　第三，教學(xué)和學(xué)習(xí)理念的更新。情境模擬教學(xué)是一種新的案例教學(xué)方法，要求教師和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變觀念。教師要改變對學(xué)生記憶、理解能力的過分重視，而注重開發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生的批判精神。

　　第四，教學(xué)體系的改革。情境模擬教學(xué)模式的應(yīng)用需要教師改革原有的教學(xué)體系，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，重新編制教學(xué)實(shí)施方案。一般應(yīng)以教研室為單位，組織研究情境教學(xué)模式下課程教材及參考書目，在確定教材的基礎(chǔ)之上，研究制定教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)重新編制教學(xué)實(shí)施方案。在教學(xué)實(shí)施方案之中，要以情景模擬活動貫穿整門課程，理論知識的教授要為情境模擬活動服務(wù)，而情境模擬活動的開展，需能夠進(jìn)一步提高公共管理在職研究生的理論知識水平。

英語作文公共管理在職研究生高分的潛規(guī)則

　　潛規(guī)則一：安全至上，小心生僻詞

　　生僻詞的使用是存在一定風(fēng)險的，很多公共管理在職研究生考生為了展示自己深厚的詞匯功底，會使用大量生僻詞，結(jié)果卻往往得分不高。其實(shí)原因很簡單，在復(fù)習(xí)過程中公共管理在職研究生考生需要記憶的詞匯在五千個左右，生僻詞可能只是公共管理在職研究生考生一時興起所記住的某些單詞，所以印象并不深刻，再加上臨場的緊張，就有可能會寫錯。建議公共管理在職研究生考生遠(yuǎn)離生僻詞，盡量選用自己熟悉的詞匯，而且公共管理在職研究生考生也不要用“非主流”的語法結(jié)構(gòu)。

　　潛規(guī)則二：大小有別，注意格式

　　英語大作文與小作文的考察點(diǎn)不同，所以公共管理在職研究生考生在寫作過程中需要注意的點(diǎn)也不同。英語小作文一般是以書信、留言等題材為主，公共管理在職研究生考生必須嚴(yán)格按照相應(yīng)格式書寫，同時考生還要注意措辭得當(dāng)，用詞簡練。英語大作文，一般來說是以議論文為主，公共管理在職研究生考生可以采取“三段論”模式，清楚明了地闡述觀點(diǎn)，并且要盡量使用不同的句式提高作文檔次。

　　潛規(guī)則三：盡量避免重復(fù)詞匯，堅(jiān)決杜絕中式英語

　　中式英語是公共管理在職研究生考生絕對要在考研寫作中杜絕的。很多公共管理在職研究生考生喜歡先在心里想好漢語句子，然后機(jī)械地翻譯成英語，這樣得出的句子并不符合英語習(xí)慣，結(jié)果當(dāng)然會降低作文檔次。建議公共管理在職研究生考生在后期的復(fù)習(xí)中多背一些規(guī)范的英語句子以培養(yǎng)語感。

　　潛規(guī)則四：別拿試卷當(dāng)草稿紙

　　大部分公共管理在職研究生考生的字體雖然不怎么好看，但也工整干凈，但還有一小部分公共管理在職研究生考生的字體卻并不理想，還有的公共管理在職研究生考生在寫錯或做錯之后習(xí)慣把錯誤部分涂黑。針對這些情況，建議公共管理在職研究生考生：第一，保持卷面整潔，不要亂涂亂畫，寫錯部分用橫線輕輕劃掉就好；第二，不要連筆書寫，單詞與單詞之間保持適當(dāng)距離，使整個卷面看起來井井有條就可以了。

公共管理學(xué)專業(yè)怎樣才能獲取雙證

　　湖北大學(xué)的公共管理在職研究生報名條件是：具有大學(xué)本科滿3年，具有大學(xué)�？茲M5年，具有碩士或者博士的學(xué)位證后滿2年。

　　公共管理專業(yè)是免試入學(xué)的，只要滿足以上的條件。你就可以免考試進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)了。

　　湖北大學(xué)的公共管理專業(yè)為學(xué)員設(shè)置了七個專業(yè)培養(yǎng)方向，分別是：行政管理、地方政府管理、教育行政管理、社會保障與管理、土地資源管理、財政稅收管理、旅游行政管理。

　　湖北大學(xué)的公共管理所學(xué)習(xí)的課程有：政治制度比較研究、管理溝通、公共管理學(xué)、電子政務(wù)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、地方政府學(xué)、公共政策分析、管理研究專題、公共調(diào)研學(xué)、公共人力資源管理。

　　學(xué)習(xí)完上述課程之后，學(xué)員就要報名去參加一月份聯(lián)考。

　　一月份聯(lián)考的報考時間：每一年的一月份進(jìn)行考試(一般在春節(jié)前的一至兩周的周末)，報名時間在前一年的10月份，現(xiàn)場身份確認(rèn)在11月份完成。

　　一月份聯(lián)考的考試科目：英語(100分);綜合(從中包括了邏輯、數(shù)學(xué)、寫作三個科目的知識，總分200分)

　　考試過后，學(xué)員就要編寫自己的論文，并且要參加論文答辯，合格的學(xué)員就可以獲得到公共管理碩士學(xué)位和研究生的學(xué)歷證書雙證。

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