新聞學(xué)讀研意義大嗎？有哪些優(yōu)勢

　　攻讀新聞學(xué)研究生學(xué)位是有意義的，可以帶來多方面的優(yōu)勢和好處。當(dāng)然，選擇攻讀研究生學(xué)位也需要根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃來決定。以下是一些讀研究生在新聞學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢：

　　深度專業(yè)知識： 通過研究生階段的學(xué)習(xí)，可以深入了解新聞學(xué)的學(xué)科體系和專業(yè)知識，提高自己的理論素養(yǎng)和實踐能力。研究生課程通常更加深入和專業(yè)化，可以幫助學(xué)生們更好地掌握新聞采訪、寫作、編輯、評論等方面的技能，同時也可以學(xué)習(xí)到媒體倫理、媒體法規(guī)、媒體經(jīng)營等方面的知識。這些知識和技能對于日后從事新聞媒體工作或者相關(guān)領(lǐng)域的工作都非常有用。

　　研究能力培養(yǎng)： 研究生階段強調(diào)獨立思考和研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生將有機會參與更深入的學(xué)術(shù)研究項目，提高問題解決能力。

　　學(xué)術(shù)交流平臺： 研究生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將有機會參與學(xué)術(shù)研討會、國際會議等，與同行和專家學(xué)者進行交流，拓展學(xué)術(shù)視野。

　　專業(yè)發(fā)展機會： 通過研究生學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得更多的專業(yè)發(fā)展機會，包括參與實際項目、行業(yè)實習(xí)、學(xué)術(shù)刊物發(fā)表等，有助于提高職業(yè)競爭力。

　　師資資源： 研究生階段可以接觸到更多的優(yōu)秀師資資源，與導(dǎo)師和同行一起學(xué)習(xí)、合作，從中獲取更多的學(xué)術(shù)和職業(yè)指導(dǎo)。

　　拓展視野： 研究生學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生拓展學(xué)科視野，深入了解新聞學(xué)領(lǐng)域的前沿動態(tài)和國際發(fā)展趨勢。

　　繼續(xù)深造： 對于有意在學(xué)術(shù)界或研究機構(gòu)從事深入研究工作的人來說，研究生學(xué)位是繼續(xù)深造、攻讀博士學(xué)位的基礎(chǔ)。

新聞學(xué)在職研究生高級新聞業(yè)務(wù)方向招生情況

　　目前，主要招收該課程的是華中科技大學(xué)。華科建校至今已有六十余年，該校歷經(jīng)多年發(fā)展，如今已成為國內(nèi)知名重點院校之一，在國內(nèi)眾多領(lǐng)域都具有一定影響力。如今該校也開設(shè)了許多在職研究生專業(yè)課程供廣大在職人員報考學(xué)習(xí)，今天為大家介紹的這門高級新聞業(yè)務(wù)方向課程就是其中一門。

　　該課程的學(xué)制為2年，學(xué)費相對較低，僅需1.8萬，非常適合普通上班族的報考。并且該課程開設(shè)的上課地點就在湖北，因此，考生只要在每月院校規(guī)定的周末時間到校上課學(xué)習(xí)即可。

　　而對于一些工作較忙，或休息時間不定的人員來說，同樣是可以報考的。因為該課程同時還采取了網(wǎng)絡(luò)班的上課方式。一些距離過遠或不能及時上課的學(xué)員，則可以選擇網(wǎng)絡(luò)班，利用空閑時間在家通過電腦即可完成課程學(xué)習(xí)。

　　而無論考生以何種方式上課學(xué)習(xí)，后期學(xué)完全部課程修滿學(xué)分的人員，符合申碩條件均可申請碩士學(xué)位，通過同等學(xué)力申碩考試并完成論文答辯后，可以獲得在職研究生碩士學(xué)位證書。

新聞學(xué)在職研究生教學(xué)實施項目化教學(xué)的難點

　　學(xué)生對項目化教學(xué)是否配合是實踐教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題。對于獨立操作項目，學(xué)生通常會有積極參與或抵觸兩種截然相反的態(tài)度，對于部分有抵觸情緒學(xué)生的興趣調(diào)動就成為項目化教學(xué)的難點。新聞學(xué)在職研究生教師分析清楚學(xué)生抵觸情緒產(chǎn)生的原因是很重要的，通常會有教師在選題上未考慮到學(xué)生的興趣點，項目完成難度較大，學(xué)生知識儲備與技能不足，學(xué)生動手與實踐能力差等諸多原因。因此，教師的項目化設(shè)計應(yīng)以就業(yè)為動力，以鼓勵為主，這會使訓(xùn)練的可接受性增強，提升學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生能主動地接受項目中的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

　　在寫作項目教學(xué)中，要防止學(xué)生出現(xiàn)因挫敗感而造成對項目任務(wù)的反感，因為與采訪技巧相比，稿件寫作的難度更大，因此在寫作知識項目訓(xùn)練過程中，應(yīng)該采取多種方式，如課堂限時寫作、新聞周記寫作等方式。在課堂即興寫作中，由于引入競爭機制并限時性寫作，可以有效地提高采訪效率，激發(fā)學(xué)生的新聞寫作欲望，多次即興寫作的訓(xùn)練有助于學(xué)生寫作速度的提升，而教師對學(xué)生新聞稿件認真評析則是使項目化教學(xué)走向深度的保障。但也應(yīng)避免在課后布置大量的寫作任務(wù)，這容易使學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒而退縮，導(dǎo)致項目化推進環(huán)節(jié)難度加大。

　　項目化教學(xué)設(shè)計的難點還包括改革考試模式，如果繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)的考卷形式，在試卷中只考查理論性知識點，則會阻礙項目化教學(xué)的深度實施。因此，在項目化考試設(shè)計中，應(yīng)探索多樣性的實踐性考核體系。

新聞學(xué)在職研究生學(xué)校推薦

　　在比較成熟的項目化設(shè)計系統(tǒng)中，學(xué)生能力的提升是循序漸進的，首先是知識目標(biāo)作為最初的任務(wù)完成項，成為項目化教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。從第二環(huán)節(jié)開始，使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力，需要通過課程的綜合訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生課外自我提升的合力才能做到。在這一環(huán)節(jié)中，首先要指導(dǎo)學(xué)生完成技能目標(biāo)。對新聞學(xué)在職研究生來說，技能目標(biāo)包括能獨立采訪與寫作、獨立攝像與編輯、獨立主持等，學(xué)生對這些技能的掌握是需要平臺支撐的，而項目化教學(xué)為學(xué)生提供了良好的實踐平臺。

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