專業(yè)型復(fù)合新聞學(xué)在職研究生人才培養(yǎng)的意義

　　“專業(yè)型復(fù)合新聞人才”的培養(yǎng)不僅是當(dāng)下新聞教育改革的必然選擇，而且也是非綜合型大學(xué)新聞專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。下面就為大家詳細(xì)介紹下專業(yè)型復(fù)合新聞學(xué)在職研究生人才培養(yǎng)的意義。

　　首先，市場(chǎng)細(xì)分化促使媒體轉(zhuǎn)向?qū)�業(yè)化，專業(yè)化的媒體急需具有相應(yīng)專業(yè)特長(zhǎng)的復(fù)合型新聞學(xué)在職研究生人才。

　　其次，市場(chǎng)細(xì)分理論啟發(fā)新聞專業(yè)辦學(xué)模式多元化，以避免“同質(zhì)化”競(jìng)爭(zhēng)造成的資源浪費(fèi)。媒體不堪“同質(zhì)化”競(jìng)爭(zhēng)，同樣，新聞人才的培養(yǎng)也不堪“同質(zhì)化”競(jìng)爭(zhēng)。市場(chǎng)細(xì)分理論實(shí)際上從另一個(gè)方面提醒我們，既然不同消費(fèi)者階層和集團(tuán)的需要不同，那么，投放市場(chǎng)的產(chǎn)品也應(yīng)多樣，才能滿足這不同的需求。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下新聞學(xué)在職研究生英語教學(xué)現(xiàn)狀

　　新聞專業(yè)英語的學(xué)習(xí)并不能只滿足于一般的基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，而更應(yīng)該突出專業(yè)特色，學(xué)生通過新聞專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語新聞思維能力，開拓自己的跨文化視野，培養(yǎng)國(guó)際化新聞素質(zhì)與技能。

　　雖然新聞專業(yè)英語課程在各院校都有開設(shè)，但教學(xué)效果不盡如人意。學(xué)生對(duì)該課程大多學(xué)習(xí)興趣不高、不主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果不佳。其原因也是多樣而復(fù)雜的，但教學(xué)方法不恰當(dāng)是其中首要原因。

　　目前，大多院校在該門課程上的教學(xué)方法單一，新聞學(xué)專業(yè)英語教學(xué)仍采用學(xué)生閱讀和教師講授指導(dǎo)為主的教學(xué)模式，由老師讀文章，然后逐句翻譯。這種方法并不能突出新聞專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特征，教學(xué)效果并不理想。

　　首先，這種教學(xué)模式是以老師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)聽講的狀態(tài)，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性、目的性和趣味性；

　　其次，新聞學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，新聞專業(yè)英語就應(yīng)該突出它的實(shí)踐性操作性。

　　學(xué)生如果不處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，新聞?dòng)⒄Z采、寫、編、評(píng)、譯各環(huán)節(jié)就得不到很好的練習(xí)，新聞學(xué)在職研究生也無法掌握其英語技巧。

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