新聞學(xué)在職研究生能夠以幾種方式去學(xué)呢跨專業(yè)學(xué)這個課程容易入門嗎？

　　新聞和傳媒等等領(lǐng)域，目前是需要有更多人加入到其中的。對于新聞領(lǐng)域而言，想要加入的話是一定需要經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)之后，考取了某些必要的證書才能入職去工作的。通過去考新聞學(xué)在職研究生，人們在畢業(yè)了之后就可以拿到該領(lǐng)域的學(xué)位證書，從而就有機(jī)會涉足這個新聞的領(lǐng)域了。這學(xué)習(xí)的方式主要有面授與網(wǎng)課兩種，很多人就是跨專業(yè)來報考的，此專業(yè)入門還算是容易的，即使是跨專業(yè)的情況，也容易入門。

　　第一，通�？梢悦媸谂c網(wǎng)課兩種方式去學(xué)習(xí)

　　在教室之中面對面的進(jìn)行學(xué)習(xí)知識，這是最常見的情況了，人們從小到大接受的教育都是這種類型。而隨著傳輸水平和互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，網(wǎng)課方式現(xiàn)在正是一個興起的階段，大家在學(xué)習(xí)新聞學(xué)在職研究生課程的時候，也是有機(jī)會去選擇這樣的網(wǎng)課方式的。因此，總結(jié)來看，大家想要學(xué)這個專業(yè)，主要是有兩種的學(xué)習(xí)方式，一種就是當(dāng)面面授，需要到校；另一種就是網(wǎng)絡(luò)方式教學(xué)，看視頻課程。

　　第二，跨專業(yè)去學(xué)這個專業(yè)，還是容易入門的

　　現(xiàn)在，有不少人想從其它的領(lǐng)域進(jìn)入到新聞學(xué)的領(lǐng)域，因此就會出現(xiàn)很大一批跨專業(yè)來報名與學(xué)習(xí)的人。大家以跨專業(yè)的方式去考研，其實(shí)客觀上是會增加難度的。而大家跨專業(yè)來選擇新聞學(xué)在職研究生，也會在客觀上增加一定的難度，但是這個專業(yè)本身就是容易入門，即使是跨專業(yè)來學(xué)，也能夠容易入門。

情景式教學(xué)法在新聞學(xué)在職研究生英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

一、在英語新聞聽力訓(xùn)練中多媒體視頻的運(yùn)用

　　英語聽力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要障礙之一，英語新聞聽力也是新聞專業(yè)英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。英語新聞具有區(qū)別于其他英語文本的特征，而且新聞播報一般是以正常語速播放，語速一般比較快，因此學(xué)生面對英語新聞聽力普遍具有焦慮心理。根據(jù)情境教學(xué)法，可以借助多媒體，把新聞的聲音、文字、視頻同時呈現(xiàn)給學(xué)生，讓新聞學(xué)在職研究生邊看邊聽，聲圖并茂，幫助學(xué)生理解新聞聽力材料。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語新聞文本分析中的運(yùn)用

　　英語新聞文本分析包括對英語新聞的結(jié)構(gòu)分析和英語新聞?wù)Z言特色分析。在分析英語新聞結(jié)構(gòu)時，應(yīng)先把英語新聞結(jié)構(gòu)特征和英語新聞的倒金字塔結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，然后在可上網(wǎng)的多媒體教室直接打開世界著名的兩大紙媒，讓學(xué)生直觀地了解其英語新聞的寫作結(jié)構(gòu)。在分析英語新聞的語言特色時，也是利用英美新聞網(wǎng)站上的新聞作為例子進(jìn)行分析，這些新聞都是課前準(zhǔn)備好，存放在收藏夾里，上課時直接點(diǎn)擊進(jìn)去。教師講解完成之后，打開英美網(wǎng)站里的任意一條新聞，讓學(xué)生用學(xué)過的知識來分析這則新聞的語言特色。

　　這樣的教學(xué)方式直觀簡便，學(xué)生能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)興趣較高，充分利用了多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的優(yōu)勢。

三、英語新聞采訪練習(xí)中的角色扮演

　　英語新聞采訪具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生用英語進(jìn)行采訪，不僅需具有新聞專業(yè)技能，而且應(yīng)具備一定的英語口頭表達(dá)能力。情景教學(xué)法中的角色扮演就可以把同學(xué)們帶入采訪工作的語言環(huán)境中，在高度仿真的情境里，讓同學(xué)們更好地體驗(yàn)如何進(jìn)行英語采訪。并且在活動過后，教師可以幫助新聞學(xué)在職研究生總結(jié)一些采訪表達(dá)技巧和采訪中用到的高頻詞匯。

新聞學(xué)在職研究生教學(xué)案例的選擇應(yīng)具備針對性

　　根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，摸索出一個尋找針對性案例的可行辦法——即對學(xué)生課堂實(shí)踐作業(yè)的講評方式進(jìn)行改革，從學(xué)生的作業(yè)中尋找合適的、有針對性的案例進(jìn)行教學(xué)。比如，在電視新聞采訪寫作課程的教學(xué)過程中，講評學(xué)生的作業(yè)是一項不可或缺的內(nèi)容。傳統(tǒng)的講評方法是——由任課老師進(jìn)行點(diǎn)評和分析。在這種講評的方式下，只要教師準(zhǔn)備充分、評析到位，學(xué)生一般也會有所收獲。

　　但是有沒有更加有效的辦法同時還能獲取案例呢？結(jié)合案例教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中摸索出一條將學(xué)生作業(yè)轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，來進(jìn)行針對性教學(xué)的方式。就是在學(xué)生上交了作業(yè)以后，新聞學(xué)在職研究生教師從學(xué)生的作業(yè)中精心挑選出優(yōu)秀的典型案例出來，將案例的資料和背景通過電子郵件或紙質(zhì)文本的方式事先發(fā)給每個學(xué)生，然后在課堂上安排一段時間，先由作者講述在此案例中他所遇到的問題、具體的解決操作方式、心得體會等內(nèi)容，然后在實(shí)際的新聞“情境”中，由同學(xué)們?nèi)ジ惺芎退伎及咐�，討論有沒有更好的操作方式，能否更好地去解決案例中的問題，再對作品“評頭品足”，最后由任課老師加以評析和小結(jié)。

在職研究生學(xué)校推薦

1、英國格林多大學(xué)在職研究生

學(xué)費(fèi)：9.8萬~15.8萬元

　　授課方式：集中班、周末班

2、泰國程逸皇家大學(xué)在職研究生

學(xué)費(fèi)：13.8萬元

　　授課方式：網(wǎng)絡(luò)班

3、鄭州大學(xué)在職研究生

學(xué)費(fèi)：2.4萬元

　　授課方式：網(wǎng)絡(luò)班

4、武漢理工大學(xué)在職研究生

學(xué)費(fèi)：3.68萬元

　　授課方式：周末班、集中班

　　通過這種方式尋找到的案例既是學(xué)生們親身實(shí)踐的產(chǎn)物，同時對其他同學(xué)也更具有針對性和啟發(fā)性，還有心理上的接近性，他們更愿意認(rèn)同和接受，因而會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

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