重點推薦：在職藝術碩士招生簡章     2011年在職研究生招生簡章

    第一章 藝術的本質與特征

    1.關于藝術的本質這個藝術學學科的根本問題，藝術史上的幾種主要看法：

    第一種，“客觀精神說”。

    第二種，“主觀精神說”。

    第三種，“模仿說”或“再現(xiàn)說”。

    2."藝術生產"理論給藝術學研究提供了哪些啟示？

    第一，藝術生產理論揭示了藝術的起源、性質和特點。

    首先，從藝術的起源來看，藝術生產本身是經歷了一個漫長的歷史過程才從物質生產中分化出來的。藝術的起源可能有多種多樣的原因，但歸根結底，以勞動為前提，以巫術為中介，藝術的起源離不開人類的社會實踐活動。

    其次，從藝術的性質和特點來看，藝術生產理論告訴我們，藝術作為審美主客體關系的最高形式，藝術美包含著兩個方面的內容，一方面藝術是對客觀社會生活的反映，另一方面藝術又凝聚著作家藝術家主觀的審美理想和情感愿望。也就是說，藝術美既有客觀的因素，又有主觀的因素，這兩方面通過作家藝術家的創(chuàng)作活動互相滲透、彼此融合，并通過物態(tài)化形成具有藝術形象的藝術作品。第二，藝術生產理論闡明了兩種生產的"不平衡關系".第三，藝術生產理論揭示了藝術系統(tǒng)的奧秘。

    3.“藝術的特征”

    （1） 形象性。

    第一，藝術形象是客觀與主觀的統(tǒng)一。

    第二，藝術形象是內容與形式的統(tǒng)一。

    第三，藝術形象是個性與共性的統(tǒng)一。

    （2）主體性。

    第一，藝術創(chuàng)作具有主體性的特點。

    第二，藝術作品具有主體性的特點。

    第三，藝術欣賞具有主體性的特點。？

    （3）審美性。

    從藝術生產的角度來看，任何藝術作品都必須具有以下兩個條件：其一，它必須是人類藝術生產的產品；其二，它必須具有審美價值，即審美性。

    第一，藝術的審美性是人類審美意識的集中體現(xiàn)。

    第二，藝術的審美性是真、善、美的結晶。

    第三，藝術的審美性是內容美和形式美的統(tǒng)一。

    第二章 藝術的起源

    1.藝術起源的五種學說

    （１）藝術起源于“模仿”。主要代表人是兩千多年前古希臘哲學家德謨克利特和亞里士多德。

    （２）藝術起源于“游戲”。代表人是18 世紀德國哲學家席勒和 19 世紀英國哲學家斯賓塞，稱為"席勒——斯賓塞理論".

    （３）藝術起源于“表現(xiàn)”。系統(tǒng)地以理論方式提出這種說法的應當首推意大利美學家克羅齊。

    （４）藝術起源于“巫術”。代表人物是英國著名人類學家愛德華。泰勒。

    （５）藝術起源于“勞動”。俄國普列漢諾夫在《沒有地位的信》中，通過對原始音樂、原始歌舞、原始繪畫的分析，以大量人種學、民族學、人類學和民俗學的文獻證明，系統(tǒng)地論述了藝術的起源及其發(fā)展問題，并且得出了藝術發(fā)生于勞動的觀點。恩格斯指出，“首先是勞動，然后是語言和勞動一起，成為兩個最主要的推動力，在它們的影響下，動物的腦髓就逐漸地變成了人的腦髓”。

    第三章 藝術的功能與藝術教育

    1.“藝術的社會功能”

    （ 1 ）審美認知作用。

    首先，藝術對于社會、歷史、人生具有審美認識功能。

    其次，對于大至天體、小至細胞的自然現(xiàn)象，藝術也同樣具有審美認知作用。

    （ 2 ）審美教育作用。

    主要指人們通過藝術欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實踐上找到榜樣，認識上得到提高，在潛移默化的作用下，引起人的思想、感情、理想、追求發(fā)生深刻的變化，引導人們正確地理解和認識生活，樹立起正確的人生觀和世界觀。藝術的審美教育作用，在很大程度上是通過藝術作品，使讀者、觀眾和聽眾感受與領悟到博大深厚的人文精神。

    藝術應當具有三種功能：一是“教育”，二是“凈化”，三是“快感”，也就是說，藝術可以幫助人們獲得知識、陶冶性情、得到快感。

    藝術審美教育作用的第一個特點是“以情感人”。

    藝術審美教育作用的第二個特點是“潛移默化”。

    藝術審美教育作用的第三個特點是“寓教于樂”。

    3）審美娛樂作用。

    主要是指通過藝術欣賞活動，使人們的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，賞心悅目、暢神益智，通過閱讀作品或觀賞演出，使身心得到愉快和休息。

    藝術作為一種特殊的精神產品，正是因為它能給人們帶來審美的愉悅和心理的快感。 藝術作品之所以特別受人歡迎，在于它能給人以精神上的享受，通過欣賞藝術使人們的審美需要得到滿足，精神上產生一種愉悅、美感。

    藝術審美娛樂功能的另一個作用，是使人們通過藝術欣賞得到積極的休息，從而以新的精力去投入新的工作。

    2.“藝術教育”。藝術教育是美育的核心，其根本目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。藝術教育承擔著開啟人的感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造力，使人的內心情感和諧發(fā)展的重任。

    （ 1 ）美育與藝術教育 考&易網。

    （ 2 ）藝術教育在當代社會生活中的重要意義。

    （ 3 ）藝術教育的任務和目標。藝術教育的根本任務和目標，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

    一是普及藝術的基本知識，提高人的藝術修養(yǎng)。 二是健全審美心理結構，充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力。 三是陶冶人的情感，培養(yǎng)完美的人格。