句子

常見病句類型六

（六）不合邏輯

１．用錯概念

（1）名詞、動詞、形容詞的誤用。

名詞的誤用：每個考生都愿望取得優(yōu)異的成績。

動詞的誤用：這次試驗是否成功，還是個懷疑。

形容詞的誤用：簡簡單單的兩句話，頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。

（2）虛詞的誤用

①介詞的誤用：長征路上的艱難險阻和千辛萬苦對一位出生入死的紅軍老干部是非常熟悉的。

②助詞的誤用：他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

（3）詞義誤用

①每天記住三個詞匯，一年就能記住一千多。

②高高的珠穆朗瑪峰巍然矗立在青藏高原上。（

③這次考試成績的不理想，令父母感到很絕望。

④戰(zhàn)爭以在平時無法與之相比的強大的創(chuàng)造力，把一個平庸的人，塑造成一個有種的勇士。

⑤太陽和月球每天都東升西落。

⑥對于實施改革開放的政策，有些人大放厥詞，說些不刊之論。

（4）代詞使用不當

①幾次投籃失敗，體育測試不及格，他的心情是什么呢？

②在中國現(xiàn)代文學史上，《狂人日記》是篇小說，他大聲疾呼，用他那尖銳辛辣的筆批判了吃人的舊世界。

２．偷換概念

例如：“揚州八怪”并非都是揚州人，其實指的是形成于揚州的八位畫家的某些共同特征，或曰揚州畫派。

３．大小概念混雜

例：當時一些中學設在各個工廠、企業(yè)、單位里。

遼闊的海洋蘊藏著豐富的礦物，撫育著各種生物和魚類。

許老師常為班里的貧困學生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。

４．推理不當

你不革命，你就是******。

5．一面與兩面不協(xié)調(diào)

①我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。

②電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術(shù)人才。

6．前后矛盾

①經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

②汽車忽然漸漸地停了下來。

③他是眾多死難者中幸免的一個。

7．否定不當

例：春游前，老師反復強調(diào)要防止不發(fā)生事故。

誰能否認優(yōu)異的學習成績不是靠勤奮學習得來的呢？

8．強加因果

溫度計的水銀柱逐漸上升，所以天氣天暖和起來了。

因為他對學科有所偏重，所以對數(shù)理化，他不感興趣。

因為他來自北方，所以思想上非常守舊。

9．范圍不清

只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識。

10．主客顛倒

例如：愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。

再如：

①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

②去年的學習成績和今年比較起來大不相同。