修辭

一、消極修辭

【連貫】

1．詞語排序

（1）復(fù)雜定語的排序

一個詞語有多個定語時，如果定語之間有邏輯關(guān)系，自然應(yīng)該按照邏輯關(guān)系排列，例如：

那個……李元瑜，微笑著走了過來。

李元瑜前面有三個定語：20歲在歐洲嶄露頭角并被視為繪畫天才，后來又經(jīng)過十多年艱苦訓(xùn)練，現(xiàn)在是藝術(shù)學(xué)院教授。

如果沒有邏輯關(guān)系，那么它們的順序一般是：（從距離中心詞最遠(yuǎn)的算起）

①表領(lǐng)屬或時間、處所的名詞、代詞或短語（表示“誰的”）

②指示代詞、數(shù)量短語（表明“多少”）

③動詞或動詞性短語（表示“怎樣的”）

④形容詞或形容詞短語（表示“什么樣的”）

⑤表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語（表示“什么”）

例如：……教師也當(dāng)上了代表。“教師”前面有五個定語：

①有三十年教齡的 ②語文 ③兩位 ④我們學(xué)校 ⑤優(yōu)秀的

按上面的規(guī)律，正確的順序是：④③①⑤②

《教程?修辭》7題（130頁）也和這個類型相同。

（2）復(fù)雜狀語的排序

復(fù)雜狀語的排序比較復(fù)雜，哪種在前，哪種在后，往往取決于位于內(nèi)部的邏輯關(guān)系和表義的需要。例如：“都不去”“不都去”。把這種因素排除在外，一般次序是：

①表原因、目的、時間的詞語

②表處所的詞語

③表范圍的詞語

④表對象的詞語

⑤表情態(tài)的詞語

例如：許多代表……交談。 “交談”前面有五個狀語：（《教程?修辭》8題）

①都 ②昨天 ③同他 ④熱情地 ⑤在休息室里

按上面的規(guī)律，正確的順序是：②⑤①③④

（3）多個并列詞語作同一句子成分的排序

多個并列關(guān)系詞語作同一句子成分時，要注意先分類，按類別排大序，在分析各類的內(nèi)部關(guān)系排小序。例如：（‘91三南）（《教程?修辭》9題）

世界屋脊上的 ，，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客，千里風(fēng)雪的青藏公路，正成為一條令人神往的旅游熱線。

①晶瑩的湖泊 ②大漠 ③奔騰的江河 ④雪嶺 ⑤數(shù)不清的珍禽異獸

⑥草原 ⑦冰峰

①—⑦處是文中方框處摘出的詞語，請給它們排列次序。

答案：⑦④②⑥①③⑤。

除了字?jǐn)?shù)的因素外，并列關(guān)系詞語的排列還受到聲調(diào)的制約。例如：

依次填入下面橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（《教程?修辭》10題）

（ ）。人們都像塌了架，丟了魂，一聲長嘆接著一聲長嘆。

①孩子不哭了 ②狗不叫了 ③女人不笑了 ④雞不啼了

答案：④②①③

2．語句銜接

（1）看句子是否合乎語法、邏輯

例如：（《教程?修辭》13—14題）

被鐵道部評為先進(jìn)單位的××次特快列車乘務(wù)組，除主動、熱情服務(wù)外，（ 甲 ），及時反映各類旅客的不同意見，（ 乙 ），開展多樣化的服務(wù)活動。

①甲處正確的選項(xiàng)是：

A．還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表

B．還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表

C．還讓每節(jié)車廂推選一至二人當(dāng)乘客代表

D．還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表

②乙處最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是：

A．隨后遵照這些意見

B．于是聽取這些反映

C．接著考慮這些反映

D．然后根據(jù)這些意見

（2）看意思是否保持同一

例如：生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子，二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長：（《教程?修辭》132頁15題）

A．二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。

B．三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。

C．三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。

D．二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。

（3）看意境情調(diào)是否協(xié)調(diào)（《教程?修辭》132頁16題）

例如： ，崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A．一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B．沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子已經(jīng)萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

（4）看詞序是否妥當(dāng)（《教程?修辭》132頁17題）

例如：朱自清先生筆下描繪的江南的“水”，有凌空飄逸的，有汪汪一碧的，有晶瑩澄澈的。 ，具有獨(dú)特的意境和韻味，引人無限遐思。

A．它們是深潭，是瀑流，是瓊漿。他逼真的描繪出水的質(zhì)、形、色。

B．它們是瀑流，是深潭，是瓊漿。他逼真的描繪出水的形、色、質(zhì)。

C．它們是深潭，是瓊漿，是瀑流。他逼真的描繪出水的質(zhì)、色、形。

D．它們是瀑流，是瓊漿，是深潭。他逼真的描繪出水的質(zhì)、色、形。

（5）看對應(yīng)的詞句是否對稱（《教程?修辭》132頁18題）

例如：今天在此追悼李公樸、聞一多兩先生，時局極為險惡， 。但此時此地，有何話可說？我謹(jǐn)以最虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死， ，和平可期， ，殺人者終必覆滅。

A．人民無比沉痛 志不絕 爭取民主

B．人心異常悲憤 志不絕 民主有望

C．人心異常悲憤 斗志堅 爭取民主

D．人民無比沉痛 斗志堅 民主有望

（6）看哪項(xiàng)表達(dá)（《教程?修辭》133頁19題）

例如：黃狗子們遭到突然襲擊，死的死，傷的傷，剩下的幾個只嚇得 。

A．落荒而逃

B．屁滾尿流

C．王八吃西瓜——滾的滾，爬的爬

D．直怨爹娘少生了兩條腿

3．怎樣做到連貫

（1）話題統(tǒng)一，避免東拉西扯

①主語一致。

例如：

A．由于樹木茂密，我們的騎兵隊(duì)起初沒有被發(fā)現(xiàn)，直到聽見了馬蹄聲，山頭上的敵人才鳴槍報警。

B．由于樹木茂密，山頭上的敵軍起初沒有發(fā)現(xiàn)我們的騎兵隊(duì)，直到聽見了馬蹄聲，才鳴槍報警。

②角度一致。

例如：填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（《教程》133頁20題）

泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。 為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀”。

A．元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，

B．門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，

C．元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，

D．門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，

③情境一致。

（2）順序合理，防止顛三倒四

①保持合理的句序。

②注意限制性詞語的作用。

③由已知信息引出未知信息。

例如：

一條用青石鋪成的公路盤旋而上，蜿蜒曲折，在群山中時隱時現(xiàn)。在公路兩側(cè)，密密的排列著一塊塊梯田，沒入云霄。

（3）注意銜接，克服前言不搭后語

①講究詞語的呼應(yīng)。

例如：天山連綿幾千里，橫亙在準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。（劃線處改為“塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地”）

②選用恰當(dāng)?shù)木涫�。（《教程�?33頁21題）

例如：“門前是一條河”后面接下去最順當(dāng)?shù)囊唤M句子是：

A．河邊是一片很大的打谷場，三面都栽著高大的柳樹。山門里是一個穿堂，迎門供著彌勒佛。

B．山門里有一個穿堂，彌勒佛供在迎面。三面都栽著高大的柳樹，河邊是一片很大的打谷場。

C．打谷場很大，就在河邊。高大的柳樹栽在三面，穿堂對著山門，迎門供著彌勒佛。

D．一片很大的打谷場在河邊。山門里有一個穿堂，迎門供著彌勒佛，三面都栽著高大的柳樹。

③恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法，也有助于句子的銜接。

④恰當(dāng)運(yùn)用起關(guān)聯(lián)作用的詞語。

人人皆知糧食是寶中之寶，連三歲娃娃都能背誦“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”有的小學(xué)校，班級打掃衛(wèi)生時，從課桌里清出的剩面包，就一堆一堆的；有的大學(xué)食堂，每天的剩飯菜就有幾缸；至于餐館飯店里的浪費(fèi)就更不用說了。這簡直是犯罪。

再如：

什么叫成才？人們的習(xí)慣看法是：通過學(xué)習(xí)，考取大學(xué)或研究生，成了科學(xué)家、工程師，著書立說，有作品出版。 。從許多青年自學(xué)有成的事例中，我認(rèn)為，凡是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐成為本職工作的行家里手；凡是從豐富的實(shí)踐中總結(jié)出工作的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，使工作成果超出一般水平；凡是工作和勞動對社會做出了一定的貢獻(xiàn)，都稱得上成才。

⑤注意上下文的表達(dá)形式要協(xié)調(diào)一致。

例如：為空白處選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

剛一步入游樂園的大門，就看見一只巨大的藍(lán)蜘蛛趴在那里，呈“A”字型的前爪分立軀體兩側(cè)， ，鋒利的長牙恫嚇著入城的游客。

A、張開的血盆大口化作了城門 B、血盆大口張開著化作了城門

C、城門就是張開的血盆大口 D、城門就是血盆大口張開著

例如：看下面材料后寫一段文字，中心是：要廣泛地學(xué)習(xí)才能有所成就。

①契訶夫和客人談話，聽到有趣的諺語，總是要求對方再說一遍，然后拿出小本子把它記下來。

②男兒須讀五車書。（杜甫《題柏學(xué)士茅屋》）

③三人行，必有我?guī)熝�。（《論語》）

④讀書百遍，其義自見。（《三國志?魏書》）

⑤李時珍到35歲時，讀了古代醫(yī)書八百多種，但摘下的筆記就裝了好幾個柜子。

要求：

①緊扣中心話題進(jìn)行議論。

②刪去一個無用的材料，余下的使用時必須有合理的順序，注意銜接。

再如：請把ABCD四個事例組織起來，證實(shí)一個中心論點(diǎn)：人貴勇敢自責(zé)，改過自新。

A．廉頗負(fù)荊請罪 B．穆公自責(zé) C．厲王止謗 D．周處自新