2009年高考英語(yǔ)試題分析：命題穩(wěn)健易把控(4)

2009-06-10 11:55:11 來(lái)源：北京新東方學(xué)校

第四部分閱讀理解

閱讀理解試題堅(jiān)持能力立意的命題理念，遵循《2009年考試說明》的要求。命題思路與往年的基本一致，全面考查考生的理解、分析、比較、概括和解決問題的能力。閱讀理解的語(yǔ)篇選材覆蓋面廣，保持了題材、體裁的多樣性。選材語(yǔ)言地道，文體特征鮮明。試題難易適當(dāng)，有合理的梯度，將細(xì)節(jié)判斷、理解判斷和推理判斷融會(huì)貫通，為2010年新高考命題做好鋪墊。

首先說一下所選的文章。從所選語(yǔ)篇的題材和體裁來(lái)看，都呈現(xiàn)出高度的多樣化：移民后的生活經(jīng)歷（A篇），兒童文學(xué)的寫作能力培訓(xùn)（B篇），居室設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響（C篇），音樂教育的重要性（D篇）以及野營(yíng)選址須知（E篇），敘事、說明、議論都有所覆蓋。

從題目的角度來(lái)說，這次北京卷的題目能較好的考查考生的閱讀水平。沒有偏難偏怪的題目，具體題目的設(shè)計(jì)都是圍繞高考考試大綱中對(duì)閱讀能力的要求而來(lái)，包括理解文章主旨或要點(diǎn)；理解文章中的細(xì)節(jié)信息；根據(jù)上下文推斷生詞的含義；根據(jù)上下文做出簡(jiǎn)單的判斷和推理；理解文章的寫作意圖、作者的見解和態(tài)度以及查找相關(guān)的信息。具體的文章和題目例析如下：

A篇文章出現(xiàn)了標(biāo)題，而60題答案的出處就與該標(biāo)題直接相關(guān)，加之文章結(jié)尾處的提示，可輕松解決此題。現(xiàn)實(shí)生活中的文章都是有標(biāo)題的，高考閱讀中越來(lái)越多的語(yǔ)篇出現(xiàn)標(biāo)題反映高考選文時(shí)的對(duì)真實(shí)性和客觀性的強(qiáng)調(diào)。這種選文策略直接決定了2010的課標(biāo)卷考生在復(fù)習(xí)備考過程中，必然不能拘泥于各種課本和練習(xí)題，應(yīng)該廣泛涉及各種真實(shí)世界中的語(yǔ)言材料。

B篇文章第七段只有一個(gè)句子，且用斜體字印刷。而62題答案的出處正在此段。在閱讀文章時(shí)注意到斜體的印刷特點(diǎn)可以把握此處信息的重要性，以便做題時(shí)迅速框定答案在文章中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。這提示我們文章中出現(xiàn)的特殊文本標(biāo)記（斜體、黑體、全大寫、漢語(yǔ)注釋等）承載了文章中的重要信息，對(duì)此有所把握就能對(duì)做題形成有益的幫助。

C篇67題使用圖示的方式考查了文章結(jié)構(gòu)。該題型在北京卷中已是第二次出現(xiàn)了，首次出現(xiàn)在2008年北京卷75題。北京新東方學(xué)校高考英語(yǔ)教研組曾專門針對(duì)這種重點(diǎn)考查文章結(jié)構(gòu)的題型進(jìn)行了深入分析，在其后各輪的高考特訓(xùn)課程中對(duì)此類題型反復(fù)強(qiáng)調(diào)。此題的出現(xiàn)再次表明了分析歷年真題的必然性和重要性，也證明了新東方高考英語(yǔ)特訓(xùn)課程的預(yù)見性和有效性。

D篇69題考查考生對(duì)作者寫作意圖的判斷能力。題目問文章第二段舉爵士樂的例子想說明什么。閱讀理解后面的問題向來(lái)都注重考察考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，而此題則要求考生關(guān)注文章中具體的行文特點(diǎn)和語(yǔ)言形式。形式為內(nèi)容服務(wù)，不同的行文風(fēng)格有不同的講述套路，2010年新高考的考生應(yīng)對(duì)此加以注意。

E篇74題和75題分別考到了對(duì)段落大意和文章大意的概括。這說明閱讀能力中“掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)”很重要。很多學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)關(guān)于關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)，而沒有能夠重點(diǎn)培養(yǎng)篇章概括能力，這是不合適的。建議各位準(zhǔn)備2010年高考的同學(xué)在每次閱讀文章的時(shí)候?qū)ζ轮忻恳欢谓o出段落大意的歸納，自然能不斷提高概括能力。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)