農(nóng)村教師流失(2)
教師不穩(wěn)定，則教學不穩(wěn)定
“教師不穩(wěn)定，則教學不穩(wěn)定�！倍嗌倌陙恚_山川初級中學的教學水平徘徊在全縣下游狀態(tài)。讓黃仲斌憂慮的是，一些山區(qū)村小學的代課教師，是初中畢業(yè)學習很差的學生，這往往導(dǎo)致教學惡性循環(huán)。
細數(shù)16年走出去的教師，黃仲斌發(fā)現(xiàn)除了教育系統(tǒng)內(nèi)部流動的，有相當一部分是轉(zhuǎn)行的，有當公務(wù)員的，有經(jīng)商發(fā)家的。
該縣一位資深的教育人士梳理出當?shù)亟處熈鲃拥膬蓚�高峰期：上個世紀80年代，一大批教師紛紛轉(zhuǎn)行，文科教師從政是普遍現(xiàn)象。自己所在的語文組30多名老師中，10多名從政者現(xiàn)在都成了縣局委辦的一把手。記者注意到，在該縣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一些干部多有從教經(jīng)歷，“最優(yōu)秀的干部來自教師”所言不虛。
第二個高峰期是上個世紀90年代后期到本世紀初。外地高薪挖人才，一批好老師“遠嫁”省城、沿海發(fā)達地區(qū)執(zhí)教。
待遇差，任務(wù)重，難免職業(yè)倦怠
環(huán)縣山高溝深，自然條件異常惡劣。今夏，該縣遭遇有氣象記錄以來50年不遇的大旱。為保證全縣606所公辦學校的正常辦學，尤其是偏遠山區(qū)的吃水問題，縣教育局投入90萬元拉水救急。
環(huán)縣是國扶貧困縣，同時又是甘肅20個干旱縣份之一。有人說，環(huán)縣農(nóng)村教育現(xiàn)狀，很大程度上是甘肅農(nóng)村教育的縮影。惡劣的自然條件之上，誕生著許多鮮為人知的辛酸故事。
在學生眼中“像一個害羞大姑娘”的代課教師許世才，為趕路有過一次刻骨銘心的遭遇。
2003年母親病危，許世才告假探望，返回時大雪封路。已經(jīng)耽擱了孩子好幾天課，許世才心急如焚，不等雪停，就匆匆出發(fā)了。從下午4時走到次日凌晨5時才趕到學校，可手已凍僵，本想用溫水 開，孰料導(dǎo)致手指壞死，不得已只好將食指截掉。
在環(huán)縣一些偏遠的教學點，吃、住、行等基本生存條件都難以保障。這也成為一大批中青年教師離去的重要原因。
32歲的陳建軍還清楚地記得，自己在南湫鄉(xiāng)級中學任教時，全鄉(xiāng)只有3部電話，不通電、沒有路、沒有水，過的生活“與世隔絕”。100多里山路，步行走到學校需要兩天，每次陳建軍都不得不在老鄉(xiāng)家借宿。
私下里，老師們打趣地把南湫叫“難就”、“難走”。年輕老師找對象，對方一聽說是在南湫教書的，蹭地就走了。
“累力”尚可，“累心”難以忍受
比艱苦的教學條件更嚴峻的是，由于教師大量缺編，現(xiàn)有的教師不得不承擔繁重的工作任務(wù)，長此以往，許多老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。
一周28節(jié)課，洪德鄉(xiāng)李家塬小學教師張志崗的課程表上排得滿滿當當。幾乎每天從早晨起床開始，就得連軸兒轉(zhuǎn)。他的課從二年級至六年級，英語、數(shù)學、語文、美術(shù)、體育、思想品德幾乎囊括了所有小學階段開設(shè)的科目。
(責任編輯：杜嬋娜)
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