高考家長(zhǎng):以大朋友身份陪伴在孩子身邊(2)

　　擦亮雙眼，及時(shí)鼓勵(lì)

　　全年的備考路上，考生要經(jīng)歷的大小考驗(yàn)不計(jì)其數(shù)。如何讓孩子一直保持前進(jìn)態(tài)勢(shì)，是考爸、考媽們關(guān)注的又一熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　“能順利考入理想專(zhuān)業(yè)，除了自己的努力付出外，還要?dú)w功于爸媽長(zhǎng)期的信任和鼓勵(lì)。”北京建筑大學(xué)的顧鑫悅表示，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)并不拔尖，高中階段能一直保持成績(jī)、狀態(tài)穩(wěn)中有升，得益于父母的鼓勵(lì)型“伴讀”。

　　小顧回憶說(shuō)，進(jìn)入高三全面復(fù)習(xí)階段后，在各科目具體的學(xué)業(yè)上，父母并不能給她提供太多幫助，但每次考試結(jié)束后，他們都會(huì)專(zhuān)門(mén)騰出時(shí)間，認(rèn)真記錄試卷中的錯(cuò)誤。之后，父母會(huì)詳細(xì)指出小顧在哪些學(xué)科上又犯了相似的錯(cuò)誤，提出建議，而在有了改進(jìn)的地方給予肯定。在父母的鼓勵(lì)下，小顧的進(jìn)步能得到及時(shí)認(rèn)可，并找到問(wèn)題及時(shí)解決，學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足。

　　考生父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，使孩子在正能量的推動(dòng)下持續(xù)前行。北京市第24中學(xué)高三老師李鵬表示，親子間的良性互動(dòng)往往要依托于雙方的信任和肯定。高三生在學(xué)業(yè)、生活中會(huì)遇到各種問(wèn)題，強(qiáng)大的自信是攻堅(jiān)克難的重要推動(dòng)力。父母可通過(guò)言行，潛移默化地向孩子傳遞積極、陽(yáng)光的心態(tài)。此外，父母還要仔細(xì)觀察孩子的日常動(dòng)態(tài)，無(wú)論孩子在哪方面取得了進(jìn)步，都要及時(shí)肯定。當(dāng)孩子感受到來(lái)自父母的認(rèn)可時(shí)，自身的潛能會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

　　保持常態(tài)，靜心陪伴

　　家有高三生，父母在有些方面要適當(dāng)作出改變，而有些方面則無(wú)需刻意調(diào)整。

　　上屆考生王倩的爸爸為了給她創(chuàng)造一個(gè)安靜的復(fù)習(xí)空間，曾給全家下達(dá)了一個(gè)晚飯后的“禁聲令”。據(jù)小王講，那段時(shí)間，她覺(jué)得家里的氣氛很詭異，每到晚飯過(guò)后，家里就會(huì)變得特別安靜。平日酷愛(ài)戲曲的爺爺、奶奶放棄了看電視的習(xí)慣，過(guò)回了頭戴耳機(jī)、一人一個(gè)收音機(jī)的“苦”日子;父母也躡手躡腳，生怕弄出什么大聲響，影響到她。然而，家人的一番好意卻讓小王自責(zé)不已，壓力越來(lái)越大，最終向父親提出了“抗議”。

　　記者從部分中學(xué)老師處了解到，往年總會(huì)有一部分考生父母刻意給孩子打造出一種“真空”的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這樣的安排，往往會(huì)讓孩子感覺(jué)很不自在。

　　高三這一年，很多考爸、考媽比孩子還緊張。一些父母會(huì)憑借臆斷，單方面地認(rèn)為改變生活常態(tài)，更能體現(xiàn)出自己對(duì)孩子的關(guān)懷。殊不知這種焦慮情緒誘發(fā)的改變，會(huì)在不經(jīng)意間影響到孩子。北京市第二中學(xué)分校老師魏興建議，在孩子沒(méi)有提出特殊需求時(shí)，高三生父母無(wú)需刻意改變?nèi)�家原本正常的生活狀態(tài)，注意維持和諧的家庭氛圍，靜心陪伴在孩子身邊即可。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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