2017年高考試題評析權威發(fā)布(2)

2017-06-09 11:26:50 來源：教育部考試中心中國教育新聞網(wǎng)

　　傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，“以文化人、以文育人”增強感召力

　　獨特的歷史和文化是立德樹人的底氣和底蘊，2017年高考試題充分體現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華，蘊含著有強大感召力的“文化密碼”，實現(xiàn)了“潤物細無聲”。

　　全國Ⅱ卷作文“中華名句用用看”，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融入材料，突出語文學科“以文化人、以文育人”的鮮明特點和獨特育人優(yōu)勢。該作文將“天行健，君子以自強不息(《周易》)”“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方(魏源)”“數(shù)風流人物，還看今朝(毛澤東)”等六句分別來自不同時期的中華名句并列齊觀，包含自強奮發(fā)、家國之愛、豁達自信、敢于擔當?shù)蓉S富內涵，涉及個人、社會與國家等不同層面。試題引導學生通過自主思考，激活名句的內在生命力，把傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與培育社會主義核心價值觀緊密結合起來，激發(fā)學生感受文化魅力，思考文化傳承，增強文化自信。

　　以試題為載體弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是文科綜合命題的一貫風格。中國詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。全國Ⅰ卷40題，以中國詩詞大會為情境主題，以詩詞為橋梁，激發(fā)學生共鳴，要求學生思考在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中如何堅持以人民為中心，引導學生運用馬克思主義的立場觀點方法分析問題，培育學生成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守護者、弘揚者。全國Ⅲ卷1—3題以人類非物質文化遺產(chǎn)代表作中國傳統(tǒng)剪紙藝術為載體，通過人文景觀去考查其蘊含的地理規(guī)律、特征和過程，引導學生感悟和諧共生的人地關系之美。

　　聚焦時代使命，增強“牽引力”，引導學生提高思想政治素質

　　習近平總書記強調，要引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。2017年高考緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義這條主線，從歷史到現(xiàn)實，從國際到國內，從社會到個人，從理想到實踐，環(huán)環(huán)相扣，融會貫通，聚焦時代使命，助力提高學生思想政治素質，引導學生準確把握歷史坐標。

　　一是從歷史到現(xiàn)實，引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢。歷史學科重點考查國史、黨史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，如全國Ⅱ卷41題，以清朝雍正年間、中國近代洋務運動時期、新中國第一個五年計劃期間三個不同時段的礦業(yè)政策為線索，反映出長時段國家歷史巨變和求富求強的軌跡，充分體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。思想政治學科選取總書記系列重要講話中的重要論述為材料，引導學生運用所學知識思考、領悟背后深刻的哲學方法論和價值取向;充分反映黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，如“十三五”脫貧攻堅、國家監(jiān)察體制改革等主題，引導學生認識和把握中國特色社會主義事業(yè)必須堅持以中國共產(chǎn)黨為領導核心。

　　二是從國際到國內，引導學生正確認識中國特色和國際比較。5月喜逢“一帶一路”國際合作高峰論壇勝利召開，高考正面突出這一國家戰(zhàn)略，如全國Ⅰ卷作文“中國關鍵詞”在材料中列入“一帶一路”、文綜全國Ⅲ卷38題中國鐵路“走出去”等。文綜全國Ⅲ卷39題，以中國倡導構建人類命運共同體為情境主題，啟發(fā)學生思考國際治理的中國方案，理解中國與世界的休戚與共、中國對世界的積極貢獻，培養(yǎng)強烈民族自信心自豪感。

　　三是從社會到個人，引導學生正確認識時代責任和歷史使命。如文綜全國Ⅱ卷40題以創(chuàng)新中國的科技領航者先進事跡為情境，以榜樣的力量感染觸動學生，引導學生胸懷報國夢。今年是恢復高考40周年，全國Ⅲ卷作文以“高考作文話高考”為主題，引導學生在社會歷史的大背景下審視個人發(fā)展，激勵一代青年將個人理想融入國家和民族的事業(yè)。

　　四是從理想到實踐，引導學生正確認識遠大抱負和腳踏實地。思想政治全國Ⅳ卷25題講述時代楷模李保國的感人故事。他一生奉獻，致力于山區(qū)群眾脫貧，被當?shù)匕傩兆u為“太行新愚公”。試題要求學生運用人的價值相關知識進行思考，引導學生把視線投向社會需要、國家發(fā)展，腳踏實地、埋頭苦干、實現(xiàn)人生抱負。

　　(責任編輯：盧雁明)