透視高考補習(xí)班
可以說，“補習(xí)班”是中國當(dāng)代高中教育一個特有的現(xiàn)象，且始終帶有些許的微妙與尷尬。
高考制度剛剛恢復(fù)時，每年數(shù)以十萬計的“文革”大齡考生，正是通過雨后春筍般的“補習(xí)班”這個帶有速成性質(zhì)的應(yīng)考機(jī)制，源源不斷地走進(jìn)自己的理想圣殿之門，也為中國的改革開放及時輸送了大批棟梁之材。對這一代人來說，“補習(xí)班”就是他們青春時期一段充滿激情的難忘記憶。
然而，從上世紀(jì)八十年代初開始，補習(xí)班的身份變得曖昧起來。不知什么時候，它還贏得了一個含義頗豐的戲稱——“高四”。
不過直到九十年代后期，補習(xí)班的情況依然比較簡單：教師未必是專職的，生源自然都是落榜生，即便有流動也是區(qū)域性的微循環(huán)。班容量就是個六七十，總?cè)藬?shù)頂多為應(yīng)屆高三的一半，管理多為松散型的，明顯帶了成人味兒。最主要的是，其高考成績難與應(yīng)屆高三相抗衡，尖子生幾乎都在高三，很少聽說補習(xí)班有考上清華北大的。所以，那時的補習(xí)班基本上是起一個補充和調(diào)節(jié)作用，屬亞年級狀態(tài)。
到了本世紀(jì)初，補習(xí)班卻不哼不哈地從高三的背后搶步而出，沒有什么鋪墊，幾乎一夜之間就火爆起來，其問題及危害也隨之凸顯——
現(xiàn)狀——怎么了，補習(xí)班？
2001年高考，北方某中學(xué)應(yīng)屆高三理科班的小賈，取得了633分的優(yōu)異成績，目標(biāo)直指北大，平衡志愿也只填了一個中央財大。但等錄取線公布之后，小賈及全家的喜悅就煙消云散了，因為他僅以一分之差而與未名湖無緣。那就上中央財大吧。偏偏股市的某些規(guī)律在那年的高校招生中表現(xiàn)得淋漓盡致：小賈上北大差一分，上中央財大反倒差了兩分……
一個月后，省招辦的電腦莫名其妙地將小賈“發(fā)配”到了數(shù)千里之外的一所地方大學(xué)。他能甘心嗎？于是，他毅然選擇了補習(xí)，且因母校不辦高分補習(xí)班，便遠(yuǎn)道省城，成為一家私立學(xué)校沖擊來年高考的王牌。
正是從那年開始，“高分復(fù)讀”成為全國各地補習(xí)班的一個醒目亮點，不少省市每年僅600分以上復(fù)讀的就有數(shù)百名。的確，近年來的補習(xí)班已經(jīng)悄然發(fā)生了變化，呈現(xiàn)出如下幾個明顯的趨勢和特點。
第一，生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了“質(zhì)”變，即出現(xiàn)了“達(dá)線生”。這又分兩種情況：一種是類似小賈同學(xué)，分?jǐn)?shù)在重點大學(xué)之列的；另一種是高考時勉強達(dá)線，補一年上重點大學(xué)可能性極大的。在普通的縣城中學(xué)，這部分學(xué)生超不過30%，但影響頗為深遠(yuǎn)，直接帶動了補習(xí)班市場的繁榮，以至顛覆了“落榜生才上補班”的傳統(tǒng)觀念，引起高中辦學(xué)一系列非同小可的變化。
第二，成為不少學(xué)校的高考增長點，極富彈性和活力，具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。一般的縣城中學(xué)，補習(xí)班的達(dá)線率通常在40%左右，而應(yīng)屆高三一般只有20%左右。多數(shù)學(xué)校的補習(xí)班都呈明顯的上升趨勢，極少數(shù)“高考大戶”更是急劇膨脹，動輒辦十幾個補習(xí)班，上千學(xué)生，超過了應(yīng)屆高三的人數(shù)。班容量更是驚人，出現(xiàn)了超百人的大型班，老師講課時需要戴“胸麥”———第三，是名副其實的“高四”。不少學(xué)校的補習(xí)班基本上是按一個獨立的年級來布局，甚至享有諸多特權(quán)，恩寵有加。最突出的是，補習(xí)班的師資隊伍通常是這個學(xué)校的豪華陣容，而應(yīng)屆特別是高一年級卻明顯被邊緣化，差不多變成青年教師“練手”的培訓(xùn)基地了。
第四，進(jìn)一步拉大了校際之間的“鴻溝”，加劇了“貧富”分化。值得注意的是，補習(xí)班似乎在縣城這個層面較為興盛，而且競爭慘烈。多數(shù)學(xué)校為爭搶好生源，不惜下調(diào)免費線，對寶貝似的達(dá)線生，有些學(xué)校更使出了發(fā)“月工資”的絕招！與此同時“高考大戶”卻不慌不忙，僅“達(dá)線班”就常常有好幾個，甚至還有“尖子班”——每年把600分以上的集中到一個班。更讓人羨慕的是，人家一般不需要主動“出擊”招生，那些周邊甚至數(shù)百里之外跨地區(qū)的達(dá)線生會慕“名”而來，什么都不免，還得至少交2000元。這就是實力！一般來說，“高考大戶”屬鳳毛麟角，比如十個縣城的幾十所學(xué)校中，也就頂多出一兩個。
第五，補習(xí)生中考取清華、北大的比例越來越大，補習(xí)班成了“藏龍臥虎”之地。
第六，在管理和用人等方面，補習(xí)班更是新招迭出，“機(jī)制”靈活。就連招生及開學(xué)的時間，彼此之間也費盡心機(jī)，以防生源跑到對方。更有甚者，6月8日下午，高考最后一門結(jié)束的鈴聲還沒響，校門口便“不合時宜”地豎起了招收補習(xí)生的醒目廣告牌，疲憊不堪的考生還沒來得及喘口氣，心頭便又投下了淡淡的陰影……
高考成績一出來，招生大戰(zhàn)便狼煙四起，而且戰(zhàn)場深入到了考生的家里。
2004年7月初，北方一個小村莊好幾天頗不寧靜。原來這里出了一位僅差3分的應(yīng)屆高考落榜生，可似乎比考上清華北大還榮耀，只見院門口泥濘的地面上，今天停著面包車，明天停著摩托車，后天停著桑塔納。更富有戲劇性的是，兩個兄弟校的招生人員居然在此狹路相逢，戲語中明顯摻了火藥味兒……
家長是一位憨厚的莊稼漢，受寵若驚之余，也頗覺困惑：“現(xiàn)在的學(xué)校，這是怎啦哩？”
成因——剪不斷，理還亂
A.學(xué)生及家長：不行了，就再補上一年吧！
學(xué)生及其家長是補習(xí)班市場繁榮的直接推動者。近年來補習(xí)在許多家庭被列入了正常的求學(xué)計劃，上補習(xí)班丟人的自卑心理明顯淡化。原因是多方面的：
學(xué)歷品牌化使重點大學(xué)特別是清華、北大，成為眾多優(yōu)秀生的“終極”目標(biāo)，同時熱門專業(yè)和學(xué)校所在城市的選擇，甚至包括校風(fēng)和氛圍等，都成為人們決定上什么大學(xué)的參照系數(shù)。補習(xí)班正是為這種越來越強烈的社會需求提供了一個從容選擇的回旋空間。高校近年來的迅猛發(fā)展，也是高中補習(xí)班市場持續(xù)升溫的一個原因。人們不再急于隨便進(jìn)個什么大學(xué)，而是貨比三家，不行就“補”。
與此同時，學(xué)校之間激烈乃至惡性的競爭，使不少地方的優(yōu)生上補習(xí)班的成本極其低廉，有的幾乎是“零成本”，這對相當(dāng)多本打算“走”的學(xué)生頗具吸引力，覺得上補習(xí)班劃算。特別值得一提的是，補習(xí)班的漸趨“優(yōu)質(zhì)化”，對學(xué)生和家長也形成了一種無聲的吸引力�！斑@樣優(yōu)秀的教師，在應(yīng)屆時都聽不上人家的課，不上補習(xí)班多可惜�！辈簧偻瑢W(xué)說。
(責(zé)任編輯：王曉冬)
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